艾留成
湖北省团风县团风镇黄湖小学，湖北黄冈438000
摘要：长期以来，培养学生的阅读理解能力一直被当作是语文学科教学的目标之一，而与数学学科教学之间无关联，这种教学思想会直接影响学生阅读理解能力的发展。实际上，阅读理解能力与数学学科之间具有紧密联系，具体表现为各种数学问题的解决基础都需要深入解读问题的文本信息，抓住其中的解题关键点，这些都依赖于小学生的阅读理解能力，所以，加强学生阅读理解能力培养显得尤为重要。基于此，本文章对新课程下小学数学阅读理解能力的培养进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：新课程；小学数学；阅读理解能力；培养方法
引言
所谓数学阅读能力对于学生简单来说就是读题的能力，将逻辑紧密的抽象的数学语言转化为易于理解的直观的文字语言，数学阅读能力是学生理解数学的基础，小学生数学阅读能力培养的意义在于提高学生的阅读能力可以间接提高学生的数学成绩，可以强化学生的理解能力，可以培养学生的逻辑思维能力，从而提高学生的数学素养。
一、小学数学学习中阅读能力培养的重要性
在传统数学教学中，一些数学教师忽视了阅读教学的重要性，教学更加倾向数理关系、数理公式的记忆，在教学中过分强调数学公式和原理的背诵，虽然一定程度上帮助学生解决了数学题目，但是学生并没有从根本上理解数学知识，导致学生的数学应用能力不足，学习习惯也存在一定的误区。在新课改要求下，数学教学并不是为了应付考试，而是需要培养学生的思维能力和良好的学习习惯，因此，为了发挥学生的主体地位，提高学生的学习能力，在小学数学中加强阅读教学具有不可忽视的意义。首先，通过阅读教学，可以让学生进一步认识数学语言，让他们能够应用数学语言时表达自己的观点，培养学生的数学语感；其次，通过阅读教学，可以提高学生的理解能力。许多低年级的学生只喜欢做计算题，不喜欢应用题，因为应用题中的数量关系太复杂了。但是如果加强数学阅读教学，让学生通过阅读去分析问题，提升学生的逻辑思维能力，那么理清数理关系就变得简单了；最后，阅读本身是一种自发性的行为，教师只能起到监督引导的作用，阅读教学的效果很大程度上都依靠学生内在动力，所以阅读能力培养过程中可以激发学生的主观意识，增加学生的学习成就感。
二、新课程下小学数学阅读理解能力的培养策略
（一）以读理解，深化理解文本含义
在新课程下，小学数学教材中包含的阅读文本内容都非常适合小学生的阅读。其中有一些简单的数学题目，在学生经过阅读分析之后即可快速抓住解题的关键点并快速求解问题，但是实际的学习过程中同样存在一些比较复杂的数学问题，对学生阅读理解能力具有较高要求。如果学生无法快速抓住其中关键的解题信息，那么自然无法准确、快速求解问题。正所谓：“书读百遍其义自见。”为了促进学生阅读理解能力发展，首先需要培养他们“细读”的习惯，让他们可以通过有效地阅读活动来抓住阅读文本中的关键解题信息。只有使学生多读，才能够培养他们对关键信息的敏感性，有助于更好地抓住关键解题信息，这对他们阅读理解能力发展具有积极的意义。
（二）选择合适的数学读物，培养学生数学能力
当前市场上，教育类读物数不胜数而且鱼目混珠，对于小学生有一些读物过于简单，不仅不能提高学生的数学能力，浪费学生的时间，还有可能导致学生丧失阅读热情;也有些读物对于小学生来说过于复杂，不符合小学生的课堂理论知识的学习，这样的学习对于学生来说过于急功近利，不利于学生数学知识的学习以及数学能力的提升，严重的甚至会导致学生厌恶数学。因此家长就应当慎重挑选适合孩子的读物，对于小学生可以买一些讲述世界上著名数学家成功事例的故事书，激发学生的好奇心，拓宽学生的视野，增加学生的知识面;也可以买一些讲述数学游戏规则的书籍如:数独等等，激发学生对于数学的兴趣以及对数字的敏感性以及培养学生的独立思考的能力。
（三）科学应用多媒体，激发学生学习兴趣
在小学阶段开展数学教学过程中，数学学科具有较强的逻辑性和抽象性，因此部分学生在学习过程中逐渐丧失兴趣，甚至产生消极情绪，不愿意在数学学习过程中花费大量时间，进而使学生在数学学习过程中缺乏阅读兴趣，甚至是部分学生在发现数学问题题目较长时，会在第一时间产生畏难情绪，使学生对数学知识的有效学习造成很大程度的不利影响，进而限制了学生的阅读能力，使其对数学知识的理解产生偏差。基于此，教师需要对其加强重视，对学生进行数学阅读兴趣的科学培养。在新媒体时代的今天，新媒体技术的不断发展，使教师在培养学生数学阅读能力时，具有更为丰富的培养途径，通过科学应用多媒体，能够使学生分为直观地看到相关素材，进而使其积极参与阅读活动。
（四）引导式阅读，在结果上提高孩子的认可度
在小学这个阶段，正确的引导方式，对于孩子学习一个东西，是非常有必要的，引导孩子有结果认可，就是让孩子学会主动学习的一大板块，当他们在进行阅读练习的时候觉得非常的痛苦，非常的不情愿时，要学会进行进步的对比，比如他在上次的考试中，考了八十分，丢分点在于应用题审题错误，在一个月后，进行了考试考到了类似的题目，但是这次应为审题能力有所提升，所以并未因为审题不清这样的错误而丢掉这一道题的分数，家长在看孩子试卷时，将这一情况对孩子进行夸奖并给予奖励，这时候，会让孩子的信心得到大幅度上涨，在孩子看到阅读训练有效果，并且还能通过这种方式得到周围人的鼓励甚至是奖励的时候，让他再继续主动地去做这件事将会简单很多。
结束语
综上所述，小学教学中的阅读理解能力的培养非常重要，但是阅读理解能力的培养不仅仅针对语文上，数学阅读训练也很重要，数学阅读训练找准方法，对于快速读懂题意，抓住题的主干部分有非常大的作用，对于小学难度不高的阶段，阅读能力对于成绩稳定性有着非常大的影响。所以在小学阶段的阅读训练方面，数学阅读训练应同样重视起来。
参考文献
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