杨娜
陕西省渭南市华州区南街小学 714100
摘要：在新时期的教育环境下，许多教师都因新课改的施行对自身提出了更高的教学要求，希望学生可以得到良好的进步与发展。基于此，作为一名小学英语教师，应充分理解做好英语教学的意义，从而以新课改下的教育理念分析可行的教学策略，构建出高效的小学英语课堂环境，使学生得到成长。
关键词：新课改；小学英语；高效课堂
在有限的课堂时间内促进学生的进步，取得良好的教学效果即为完成高效课堂的构建，但构建高效课堂的任务并不是以“填鸭式”的教学策略可以实现的，尤其是对于陌生的英语学科而言，若是使用单调的“填鸭式”教学策略必然会使学生丧失学习兴趣。基于此，作为一名新时代下的小学英语教师，要遵循新课改下的教育理念，分析能够提高学生学习兴趣的教学策略，从而优化小学英语的课堂教学效果。下面，我将结合自身教学实践经验，对新课改下构建小学英语高效课堂的策略作以下几点分析：
一、以多媒体技术，刺激学生学习欲望
在科技飞速发展的时代环境下，多媒体技术已经在教育领域中被广泛应用，该教育资源于调动学生学习的积极性有极大作用。基于此，作为一名新时代下的小学英语教师，要懂得以多媒体技术授课，从而刺激学生的学习欲望，使学生在产生强烈学习欲望的基础上充分获取知识与技能，完成构建小学英语高效课堂的任务。
例如，我在引导学生学习《How Are You Feeling Now?》这部分内容时，首先，我以多媒体技术展示了各种面部表情，进而引导学生学习了feel, happy, sad, tired, angry等需要掌握的重点词汇，对学生说道：“这节课咱们主要来运用I'm feeling...来表达自己的情感。”然后，我以多媒体技术引导学生观察图片中人物的神情，让学生通过图片中人物的神情用英语做表达，进而对学生做出了相应的指导。之后，我组织学生之间相互运用英语交流了如何表达自己的情绪，从而使学生熟悉了本节课的语言目标。最后，我引导学生对这节课的重点学习内容进行了整理，让学生交流了学习收获。这样，我以多媒体技术辅助教学，刺激了学生的学习欲望，使学生有了极高的学习积极性，从而顺利完成了小学英语高效课堂的构建。
二、开展合作学习，给予学生交流环境
合作学习是新课改实施以来备受认可的一种教学方法，主要在于该方法可以充分发挥学生的课堂主体地位，使学生以饱满的热情参与课堂。
基于此，作为一名新课改背景下的小学英语教师，应懂得开展合作学习，给予学生交流环境，提高学生的交流能力，从而实现构建小学英语高效课堂的目标。
例如，我在引导学生学习《What's the Weather like Today?》这部分内容时，首先，我通过一首有关天气的歌谣激发了学生的课堂参与度，从而由歌谣入手导入了新课，教授了学生rainy, snowy, windy和cloudy这些新单词。然后，我将学生划分成了学习小组，通过出示不同天气的图片，引导学生运用新单词做了英语交流互动，使学生了解了“What's the weather like today? It's cloudy/windy/rainy/snowy”的问答句型。之后，我让学生运用所学句型学写了一篇作文，锻炼了学生使用句型的能力。最后，我引导学生回顾了这节课的学习内容，帮助学生做了系统的知识整理，让学生交流了学习收获。这样，我通过开展合作学习，充分发挥了学生的课堂主体地位，给予了学生一个运用英语交流的环境，从而提高了学生的应用能力，充分实现了小学英语高效课堂的构建。
三、提出合理问题，发展学生英语思维
在传统教学时期，许多教材采用的是题海战术的方式来锻炼学生的思维，但物极必反，最终让学生厌倦了学习。基于此，作为一名新时期的小学英语教师，应从学生的心理特点出发，提出合理问题于课堂之上，促使学生积极探究，从而以有效的引导帮助学生掌握英语知识，达到发展学生英语思维，构建小学英语高效课堂的目的。
例如，我在引导学生学习《Have a good habit！》中的部分内容时，首先，我引导学生掌握了本单元的重点单词和词组，对学生明确了学习目标，使学生了解这节课的学习任务。然后，我根据单词内容及本节课的教学目标，对学生进行提问，使学生在一问一答的师生互动中逐渐具备了灵活应用本单元所学句型进行对话的能力。之后，我在课件上出示了“How's the weather tomorrow? What's wrong with you? What's the weather like?”三个问答句型，同时出示了相对应的答案，让学生进行连线，由此帮助学生复习了旧知，巩固了新知。最后，我做了课堂小结，让学生交流了学习收获。这样，我通过提出合理问题，发展了学生的英语思维，培养了学生的探究兴趣，从而充分达到了构建小学英语高效课堂的目的。
总而言之，作为一名小学英语教师，要懂得更新教学思想，使得自身的教育观念与时代的发展并进，保证教学方法的有效性，最终充分实现小学英语高效课堂的构建，为学生适应国际化社会的发展增添助力。
参考文献：
[1]张生海.浅谈在构建小学英语高效课堂中采用情境教学法的具体策略[J].课程教育研究,2017(02):94.
[2]邢丽丽.浅析新课改下如何构建高效的小学英语课堂[J].才智,2016(30):105-106.