秦鑫
贵州省铜仁市沿河土家族自治县第五中学 565300
摘要：音乐让这个世界变得更加美妙，我们在欣赏音乐的时候，可以感受到音符在流动，增强自己的乐感，提升自己更多的灵感，音乐为这个世界带来了更多不一样的感受，我们要提升自己的乐感，增强自己的对音乐的系统性学习。因此，本文以初中音乐为载体，结合教师的亲身实践，对关于丰富初中音乐实践活动的教学途径探析的这一论题进行一番详细的个人观点说明与探讨。
关键词：初中音乐；实践活动；教学问题；教学途径
初中音乐教师要激发学生的音乐细胞，以“以人为本”理念进行的音乐教学设计，激发学生的主观能动性，增强学生的自发性与主动性，激发学生的音乐天赋与潜力，教师要增强课堂的德育教育，增强课堂的游戏教学，增强课堂的表演教学以及增强课堂的合唱教学，优化整体课堂。
一、学生在初中音乐课堂学习中出现的一些问题：
学生在音乐课堂的学习中，容易出现一些不重视的情绪，因为音乐学科不是考试科目，一些学生不会集中注意力去听讲，从而兴趣不高，学习状态也效率也不好。一些学生到了初中阶段依然不认识五线谱，五音不全，并且节奏感差，这都说明学生的音乐素养有待提升。而对于教师而言，教师需要自身有较强大的乐理知识与演唱功底，这样在进行教学时才能自然、高效，为学生做出一个良好的榜样。在教学形式上，一些教师多机械性教学，对于歌曲、乐曲直接给出，没有及时的引导学生的自己练习，未能调动学生学习的热情。学生把音乐作业当成任务来完成，创作的积极性变低，难以唱出富有生命力的作品。
二、丰富初中音乐实践活动的教学途径探析：
（一）构建初中音乐实践活动课堂，增强课堂的德育教育
初中音乐教师需要合理开展音乐德育课堂，因为德育的教育对于学生来讲是非常重要的。初中音乐教师可以开展实践活动课堂，对于一些歌曲，不仅要学生掌握其节拍与旋律，还有感受歌曲的深意，了解歌曲演唱时的历史背景。一些歌曲是先有歌词，后有旋律，一些歌曲是先有旋律，后有歌词，无论是哪一种先后顺序歌词都体现了这支歌的立意，歌曲的题材众多，有爱国主义的歌曲，歌颂亲情的、友情的歌曲，有歌颂师生之爱，同学之爱，自然之爱，音乐教师要在歌曲的教学中贯彻德育教育，提升学生的热情。
（二）构建初中音乐实践活动课堂，增强课堂的游戏教学
游戏性的音乐实践活动课堂为教学增添了更多气氛，对于学生学习音乐热情较低的时候，教师可以适时的在音乐教学中加入一些游戏的活动，游戏的形式可以是多种类型的，在教学伊始，音乐教师可以组织学生进行拍手的节奏练习拍拍手，跺跺脚这些带有游戏性质的小练习，可以集中的学生的注意力，还可以安排“你学我猜”的音乐游戏，教师要带领学生捕捉我们日常中的音乐元素，提升中学生的节奏的掌控能力。而游戏的教学主要是让整个课堂变得更丰富，学生不再是单一的进行理论化的学习，而是在缤纷的游戏中获得音乐学习的体会，营造轻松的音乐教学氛围。
（三）构建初中音乐实践活动课堂，增强课堂的表演教学
初中音乐教师要多指导学生进行模仿式的表演，让学生在表演中获得更多的心得和体会。例如，在讲解《京腔昆韵》之《唱脸谱》这一课的时候，笔者就构建初中音乐实践活动课堂。戏剧表演不仅是一种表演剧目，更有许多深意，学生可以像戏剧演员一样的认真学习其中的艺术精神，提升自我人格精神的塑造，教师可运用多媒体设备构建课堂，以视听俱佳的形式让学生赏析京剧的流派与名家，并为学生提供服饰，让学生了解生、旦、净、末、丑，知道唱、念、做、打，模仿京剧演员的动作和神态，体会京剧的魅力进行文化的传承与弘扬。
（四）构建初中音乐实践活动课堂，增强课堂的合唱教学
歌曲的演唱是音乐教学的一个重要的板块，教师应该指导学生进行更全面的演唱的学习，从音调的掌握、音色的控制以及节奏的练习等各个的方面，提升学生的歌唱水平。
例如，在讲解《东方之珠》这首歌曲时，笔者就构建初中音乐实践活动课堂。笔者播放《东方之珠》的MV请学生们欣赏这首优美的歌曲并展示李记小吃、维多利亚港以及繁华的商业街道的图片，引入歌曲的名字，东方之珠，让学生们因为对歌曲有所了解， 之后教师进行了系统的歌唱的练习，这首歌学生们都熟悉，教师首先为学生进行音频的播放，然后为学生进行范唱，对于每一句都应该进行良好的控制，气息、音高，以及歌词的咬字等方式。在平时，初中音乐教师可以开展合唱团的活动，提升学生的兴趣和能力，提升学生对音乐的兴致。
综上所述，在初中音乐课堂的构建中，教师需要激发学生更多的音乐兴趣，增强学生对于音乐学习的热情，运用不同的教学手法，丰富音乐的实践活动，让学生的音乐学习效率更高，同时，教师也要提升自己的学科素养，为学生做出良好的榜样，培养学生的音乐学习习惯。
参考文献：
[1]孙丽萍.浅析核心素养理念下的精品课例[J].北方音乐，2015(13):190-191.
[2]刘军.立足时代潮流 渗透审美追求——初中音乐审美教育反思[J].科学咨询(教育科研)，2016(07):219.