陆滢
江苏省连云港市灌云县沂北中学 222200
摘要：初中历史知识离现实生活有着较远的距离，学生理解起来有一定的难度，而情境教学则能够营造良好的教学氛围，让知识变得更加生动、形象，利于学生理解和吸收，所以在初中历史课堂教学中进行情境的创设是势在必行的。基于此，本文将以现代教育教学理论为依据，并结合教学实践经验，从创设问题情境、创设讨论情境、创设直观情境三个层面出发，来分析初中历史课堂中教学情境创设有效方法和具体措施。
关键词：初中历史；课堂教学；情境创设；思考
随着基础教育课程改革的不断深入和发展，初中历史课堂教学发生了翻天覆地的变化，情境教学的实践应用成为进一步创新、优化初中历史教学的一大亮点。那么，究竟应该如何发挥出情境教学在历史课堂中的作用呢？这就需要作为初中历史教师的我们以科学的观念和思想为指引，以历史学科特点和现实学情为出发点，来推进教学方法和策略的革新，实现情境教学和历史课堂的有机融合，最终真正提升初中历史课堂教学的效能。
一、创设问题情境，引发学生思考
学生在课堂学习中是否展开了独立、自主的思考，这是衡量学生是否深度学习的标准和依据，也是促进高效教学的前提条件。问题能够直接引发学生的质疑与思考，所以问题情境的巧妙创设是初中历史课堂教学的有效途径。具体来说，教师可以全面地了解、分析历史教材课本的内容，把握其中的重点和难点并在此基础上来精心设计问题，保证问题的启发性和探究性，进而选择合适的时机向学生进行提问，发挥出提问的作用，创设出引人入胜的问题情境，有效触发学生的求知欲望，引发学生的深度思考，进而促使学生展开更加主动且深入的探究。
例如，在教授《繁荣一时的隋朝》时，本节课程的教学目标是让学生们了解隋朝建立及统一的过程，本节课程的难点知识较多，所以，笔者创设问题情境，通过问题来引导学生们进行思考。问题如下：隋朝开通大运河的主要目的是什么？这件事对我国历史发展起到了什么作用？隋为什么要灭陈？隋朝灭陈具备了怎样的主观原因和客观条件？提出问题后，笔者会给予学生们思考的空间，让学生们围绕问题展开思考，经过学生们的思考后，最终得出答案。这样，笔者通过创设问题情境，引发了学生的思考。
二、创设讨论情境，促进学生交流
讨论是课堂教学中必不可少的环节和过程，能够有效促进师生、生生间的互动和交流，活跃教学的过程和氛围。
所以，初中历史教师应在教学过程中注重讨论情境的创设。首先，教师需按照科学的标准和原则来将全班学生分成4-6人一组的学习小组，并确定组内成员的职责与分工，保证每个学生都有参与和展现自我的机会；其次，教师需以问题或者任务为契机，创设讨论情境，促使学生们主动以小组为单位展开探讨、沟通、交流和互动，各抒己见、集思广益，促进学生间的相互学习和互帮互助，最终收获更加理想的教学效果。
例如，在教授《三国鼎立》时，本节课程的教学目标是让学生们了解国家兴衰、个人成败的原因，实际上，本节课程的内容对于现阶段学生并不陌生，所以，笔者创设了讨论情境，让学生们根据自己的认知对本节课程的内容进行讨论。首先，笔者利用课前准备时间将学生们分成了多个小组，每个小组5人，然后，笔者再设置讨论任务，让学生们通过讨论的形式对本节课程的内容进行讨论。在这个过程中，每一位学生都积极发表自身的想法，与组员进行分享。这样，笔者通过创设讨论情境，促进了学生的交流。
三、创设直观情境，加快学生理解
直观情境的创设能够让抽象知识变得更加直观和形象，使其更加符合学生的思维认知特点，更易于学生接受和理解。因此，初中历史教师需要不断地提升自身的教学素养和信息技能，合理巧妙地利用多媒体等信息技术设备来辅助教学，对历史知识点进行数字化的加工和处理，再通过图像、动画或者影像等形式呈现出来，让知识化静为动，创设出直观形象的教学情境，充分揭示知识形成和发展的过程，从视觉和听觉等多个层面来刺激学生的感官，优化学生的感性认识，进而不断加快学生对知识的理解、消化与吸收。
例如，在教授《甲午中日战争》时，为了加快学生们的理解，笔者结合信息技术为学生们创设了直观的教学情境。在正式上课前，笔者通过互联网下载了一些相关的影视作品，并将其进行加工剪辑，上课后，笔者再利用信息技术为学生们进行播放，通过影视作品来加快学生们的理解速度，在播放的过程中，学生们的注意力都十分集中。这样，笔者通过创设直观情境，加快了学生的理解速度。
总而言之，课堂教学中情境的有效创设是教师对情境教学方法的巧妙运用，是革新教学方法的直接体现，是促进教学效能提升的动力和保障。所以，作为初中历史教师，我们需要顺应课程改革发展和变化的趋势，树立起科学的观念和先进的思想，牢牢把握全新的教学要求，从现实教学情况，来促进问题情境、讨论情境和直观情境的创设，构建情境化的教学模式，最终让初中历史课堂教学逐步上升到新的高度。
参考文献：
[1]唐瑾.论情境教学在初中历史教学中的创设与运用[J].课程教育研究,2017(47):58-59.
[2]蒋德厚.关于初中历史教学情境创设的几点思考[J].中学历史教学参考,2017(12):26-27.