夏选武
云南省曲靖市富源县富源县第八中学 云南省曲靖市 655500
摘要：以往的班级管理中，班主任一般都呈现出比较严肃的状态，与学生的距离比较远，在师生沟通的时候常采用比较强硬的方式。而新的教学理念下，班主任应采用柔性的管理方法，真正走入到学生内心，成为学生的良师益友。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索高中班主任管理工作的柔性策略和方法。
关键词：高中班主任管理工作；柔性管理；有效策略；方法
在高中阶段，学生的身体和心理都实现了一定程度的发展，希望自己能够受到别人的尊重。如果班主任采用强硬的态度与学生进行沟通，学生会产生逆反心理，不利于班级管理的顺利进行。因此，班主任应采用柔性的态度，积极与学生进行互动，深入了解学生的需求，为学生提供切实的帮助，从而使班级中拥有良好的风气。
一、关注学生需求，倾听学生内心
在高中阶段，学生进入了青春期的第二个阶段，并且面临着较大的学习压力，他们会有着很多困惑和迷茫。如果班主任仅仅关注学生的成绩，而不对学生真正的需求进行了解，就无法找到适合学生的管理方法。班主任应走到学生中间，以民主的态度与学生进行沟通，让学生感受到班主任对自己的关心，从而能够将自己的烦恼向班主任进行诉说，使班主任能够找到适合学生的管理方式，帮助学生清除心中的阴霾，以积极的态度面对学习与生活。
例如，在与学生进行交往的过程中，我会以亲切的态度与学生进行交谈，并且尝试接触学生感兴趣的内容，用学生习惯的方式进行交流。学生会将我当作朋友一般，在遇到问题的时候会与我进行沟通。有的学生存在着人际关系的问题，他觉得自己非常不受欢迎，因此没有自信去交朋友，因此感觉非常沮丧。我告诉学生，只要自己付出真心去对待他人，别人就会感受到他传递过来的热情。在的鼓励下，学生越来越开朗，愿意去主动帮助别人，收获了真挚的友情，使学生在人际交往上越来越有自信心。
二、运用柔性方式，灵活班级管理
每个班主任都希望自己班级中的学生能够自觉遵守纪律，使班级井然有序。但是每个学生都会出现突发情况，也会由于缺乏自律能力而出现违反管理制度的情况。如果班主任采用严厉处理的方式，虽然会马上达到效果，但是却会让学生的心中出现不满情绪，使学生与班主任之间的隔阂更深。
班主任可以采用柔性方式，灵活对班级中的各项管理制度进行改善，并引导学生加入到规章制度制定中，使学生成为班级管理的参与者，能够更好地提高管理效果。
例如，在制定班级制度的时候，我会召开班会，让学生对实际情况提出意见，并让大家共同进行讨论，使班级规章制度能够在不违反学校管理要求的同时，让所有同学都能够接受。在班会中，很多班干部都提出了意见，还有很多学生对自己不明白的地方提出了疑问，在民主、和谐的氛围中进行讨论。我在学生的讨论过程中进行记录，并对学生的讨论进行了梳理，并对全班同学进行宣读。学生对于自己制定出来的规章制度都表示非常满意，并且表示会自觉遵守。通过采用灵活的班级管理方式，能够将权利更多地交还给学生，实现学生自主、自治，达到更好的管理效果。
三、建设班级文化，渗透价值观念
文化建设是一种比较柔性的管理方式，能够将优秀的价值观和理念渗透到学生的心中，让学生产生凝聚力和向心力，从而向着共同的目标努力。班主任应在班级中构建一种积极、向上的文化，让学生能够有不断进取的信心，并且构建起师生、生生的情感沟通桥梁，使整个班级能够脚踏实地地走向未来。
例如，班主任可以在教室中开辟一个小角落，作为“班主任寄语”，定期更换内容，让学生感觉班主任一直用温柔的态度来与同学进行沟通和交流。班主任还可以为整个班级制定一个“班级标语”，将学生对自己的期望融入到其中，并张贴在教室中，让学生能够每天用目标来激励自己，从而实现一点一滴的进步。班主任还可以组织丰富多彩的班级活动，让学生能够放松自己的身心，并且感受到班级的温暖、和谐氛围，与教师和同学都形成情感上的连结，成为“相亲相爱的一家人”。班主任还可以利用班会的机会，及时向学生传达优秀的价值观念，帮助学生拓展视野，看到更加广阔的世界，让学生能够树立正确的人生观、价值观和世界观，能够为了踏入自己理想的世界而进行持续不断地努力。通过建设班级文化的方式，能够对学生进行思想上的教育，使班级成为融洽的集体，让每个学生都能够在良好的风气中实现成长。
总之，班主任工作是高中教育管理中不可或缺的重要组成部分，并且对高中生的健康成长有着至关重要的联系。因此，在日常班主任工作中，应注重采用柔性的管理方法，瞄准学生的内心需求，释放学生的个性，搭建与学生之间的共鸣，从而以此为基础缓解师生之间的冷漠关系，拉近师生之间的距离，有助于促进班级管理工作的顺利开展，获得高质量的班级管理效果。
参考文献：
[1]梁卉昆.高中班主任的柔性管理措施探析[J].课程教育研究,2018(48):179-180.
[2]王志伟.走进学生心灵,打开学生心扉——浅谈高中班主任德育管理工作[J].教书育人,2018(22):78.