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游戏，让课堂教学更精彩

发表时间：2020/11/20 来源：《教育研究》2020年第8期作者：蒋卫红

[导读] 就小学生而言，其身心发育都处于初始期，喜欢游戏是他们与生俱来的特点，通过游戏教学可激发其兴致，提高教学效率。

贵州省大方县小屯乡龙洞小学蒋卫红 551600

摘要：就小学生而言，其身心发育都处于初始期，喜欢游戏是他们与生俱来的特点,通过游戏教学可激发其兴致，提高教学效率。在英语教学中，学生兴致不足，以往教学方法难以起到有效效果，而游戏教学则不尽然。因此，本文对游戏教学的作用和如何实施进行了论述，以供参考。
关键词：游戏教学；小学英语；实施策略
        小学是打好英语基础的关键期，对学生有很大影响。在新课改推进下，英语教学方式有了很大变化，不过，当前英语教学仍有些许问题，如：课堂较沉闷，学生回答问题没激情,至于教学成效教师难以掌握；填鸭式教学，学生没有兴趣等等。而英语是语言性学科，要在交流训练下才会取得成效，浓厚的兴趣和轻松的环境都有利于学好英语。而游戏教学是兴起的一种方式，可激发学生兴趣，营造轻松氛围。
        1.小学英语应用游戏教学的意义
        至于游戏教学起到的作用，笔者概括了三点，如下所示：第一，激发学生能动性。教师要实现趣味性英语课堂，调动学生主动学习的激情，并且要保证学生在教师传授知识时，对存在问题提出质疑，并逐步探究，由此实现学习水平的提升。教学运用游戏，学生思维更为敏捷，而游戏和英语知识的结合，便于学生形象理解。另外，枯燥的知识点结合有趣的游戏，学生可快速步入学习状态，且课堂氛围得以改变，可鼓励学生深入钻研知识。第二，改善师生关系。我国自古都是礼仪之邦，以至于学生和教师之间的地位一直都有明确划分。在以往教学中，教师地位不可动摇，教学受到限制，教师盲目授课，学生根本没有提出问题的机会。在新课改盛行下，学生地位提高，游戏教学被广泛用于改善师生关系，且运用该方法，帮助学生树立了信心，保证了和谐的师生关系.第三，提升学生综合水平。现阶段，社会对学生的英语基础知识、书写、表达能力都有了严格要求。以往英语教学更在意学生的写作和词汇背诵能力，却不在意口语表达。因此，英语教师可借助游戏，让学生练习口语，在沟通中让学生掌握口语的规律，从而提升其英语水平。
        2.小学英语教学如何开展游戏教学
        2.1合理设计游戏形式
        若想保证游戏教学在英语课堂上取得理想效果，英语教师要设计适合且丰富的游戏。小学生求知欲强，好奇心重，若游戏教学法的形式简单，学生也会感觉无趣，提不起兴趣。因此，英语教师要立足教学内容，持续创新游戏形式，并给予学生一定的选择特权，鼓励学生发表自己对游戏形式的想法。另外，英语教师也要观察学生特点，由此设计与学生成长相符合的游戏。

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比如,教师在教学《Seeing the doctor》时，所设计的游戏为角色扮演，组织学生扮演病人或者医生，并用英语展开两者间的对话。对于表现比较好的学生给予一定奖励,激发学生信心，提升口语水平。在英语学习中，对于学习目标，学生很难掌握，因此开展游戏时，教师要时刻引导、帮助学生，避免其不知所措。教师要借助游戏教学巧妙化解重难点，如，简单的知识点，可通过常规方法讲解，对于难点问题，可实施游戏教学，从而加深学生印象，取得良好的教学成果。
        2.2游戏符合教学内容
        采用游戏教学，若不注意的话会出现轻内容，重形式的情况。在游戏下，小学生思维活跃,注意力很难集中，很容易与教学内容偏离。基于此，教师应该在实教学前，深入分析课本内容，找出和内容适合的游戏，确保游戏和教学内容相得益彰。由于小学生自制力差，尚未形成各自独立的价值观，在游戏教学下，容易出现课堂秩序乱的现象。因此，教师要进行适当的组织指导，让学生掌握游戏规则，并注意同学间的人际交流规则。例如，教师在教学《My family and friends》时，可以划分小组,一个家庭用一个小组替代,小组成员扮演家庭中的各个角色，且各小组派出一人介绍下本组家庭成员和具体的家庭情况。在该游戏中，有些学生用英语表达时，口语磕磕巴巴，教师要给予尊重，对学生勇敢站出来表示赞扬，增强其信心。
        2.3科学评价游戏结果
        游戏教学的最终完成，也包含对教学结果的评价和总结。对于评价其实也就是归纳总结教学内容，最终的教学评价可帮助学生改进游戏教学中的不足，通过教师点评，学生也能掌握自身不足和学习重点。开展游戏教学，教师是领导者，学生学习情况相对了解。因此，教师可用多种不一样的评价方法，根据学生在游戏学习中的发挥提出具有针对性的建议，让学生了解到自身不足。同时，也可以让学生评价自身，以游戏教学收获为视角，鼓励学生加以讨论，并根据学生反馈的结果延伸教学内容。另外，游戏教学的完工，也是极好的巩固总结期，教师要帮助学生架构知识点，保证学生系统性的方法，由此方便学习，提高效率。
        结束语：
        总之，小学阶段，英语是重要学习课程，教师要持续创新并积极接受新的教学方式和理念，英语内容和游戏教学的融合，可改善学习氛围，树立学生信心，增强其积极性，通过游戏提高其综合素质，最终实现全面进步。
参考文献：
[1]贺成燕.游戏，让课堂教学更精彩——浅谈游戏教学在小学英语课堂的实施[J].教育界，2020(26):39-40.
[2]李慧慧.在小学英语课堂教学中实施游戏教学法的策略研究[J].小学生（中旬刊）,2020(01):4.