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浅谈游戏化教学在小学数学教学中的应用戴琦

发表时间：2020/11/20 来源：《教育研究》2020年第8期作者：戴琦

[导读] 随着素质教育的深入推进，新型教学模式逐渐被开发和应用，为贴近小学生的生活实际，激发小学生学习数学的兴趣，游戏化教学模式逐渐得到应用并不断完善，数学教学从枯燥无味的教学模式向灵活有趣的课堂教学模式转变，从而推动了数学教学质量的提升。

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摘要：随着素质教育的深入推进，新型教学模式逐渐被开发和应用，为贴近小学生的生活实际，激发小学生学习数学的兴趣，游戏化教学模式逐渐得到应用并不断完善，数学教学从枯燥无味的教学模式向灵活有趣的课堂教学模式转变，从而推动了数学教学质量的提升。本文通过深入探究游戏化教学在小学数学教学中的应用，为更好地开展游戏化教学提供借鉴。
关键词：小学；数学教学；游戏化教学；应用
        兴趣是人们对特定事物的心理倾向，是积极认识事物和改变事物的心理动机。培养小学生的数学学习兴趣是小学生学好数学的内在动力。小学生因受自身身心发展规律的影响，处于活泼、好动、充满好奇心的阶段，游戏更是学生非常喜欢的活动方式，在小学数学教学中，引入游戏化的教学方式，寓教于乐，对于激发小学生的学习兴趣和学习数学的内驱力有至关重要的作用。
        1.开展游戏化教学的意义
        1.1用游戏助推创新
        游戏化教学为学生营造了轻松愉悦的学习环境，让抽象的数学知识获得了游戏实践的可能性，在游戏中缓解了学生的学习压力和焦虑情绪，为学生的参与、思考、应用提供了广阔的空间和无限的可能，特别是开放性游戏环节在提高学生的创造性方面有显著效果，在开放性游戏中学生可以把新旧知识相结合,并可进行创造性的发挥，找到解决问题的不同方式，游戏化教学打破了传统教学观念的束缚，充分激发了学生的学习潜能。
        1.2用游戏激发兴趣
        较高的学习兴趣是学生学好一门学科的关键，只有充分激发学生的学习兴趣，学生才会投入更多的时间和精力去研究这门学科，才能做到主动发现和主动思考.在数学教学中采用游戏的方式可以更好地集中学生的注意力，兴趣可使每个学生都参与到课堂互动中来，充分发挥了学生在学习过程中的主体作用。
        1.3用游戏促发展
        素质教育要求面向全体学生，促进学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力,促进学生生动、活泼、主动的发展。通过数学游戏让每个学生都参与进来，可根据不同学生的实际培养学生的观察力、思考力、沟通能力、合作能力与动手能力，真正做到因材施教，在游戏中培养数学思维。

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        2.游戏化教学在小学数学教学中的应用
        2.1巧设游戏背景，将新课讲授趣味化
        小学生喜欢做游戏，更喜欢通过游戏的形式学习新的知识,而课堂游戏最重要的一个环节就是游戏背景设置，由于受课堂时间的限制，老师不能将所有的知识都融入到游戏的环节中，既要节约时间提高课堂授课效率，又要与游戏结合激发学生的学习兴趣，此时巧妙地设置游戏背景，将新课知识融入到游戏背景中至关重要。老师可以根据学生身心发展的特点，结合当前学生对游戏难度的接受水平以及受欢迎的游戏方向来设置游戏背景，让学生进入角色，把学习新知当作游戏中的一个环节来展开教学。
        比如，在小学二年级《观察物体》这一节中，让学生学会站在不同角度观察物品的形状。这时,可以营造“森林大会”的游戏背景，选一段动画场景，节选出同一人物在不同视觉下的照片，让学生来观察不同视角下的人物特征，猜想拍摄的角度，进而引入到新课之中。
        2.2课堂中融入游戏环节
        小学生上课的注意力有限，在学习一段时间后就会出现分心、走神、困乏的现象，因此小学老师要注意小学生注意力发展的规律，在课堂教学中适宜地穿插游戏活动，让学生在游戏中得到放松和锻炼，掌握好游戏穿插的时机和频率至关重要，既要做到高效利用课堂时间，又要做到张弛有度。
        比如，在学习统计时，二年级的学生对于“统计”的理解还比较模糊，学习兴趣难以持久，老师在介绍了相关知识后可以进行“我是小小统计员”的游戏，为学生发放统计员的胸牌，让学生扮演统计员的角色，自主选择统计的内容，最后在老师的指导下进行组合和计算，对完成较仔细且有创意的学生可进行奖励。
        2.3在巩固练习中应用游戏策略
        在传统的巩固练习中，老师多采用题海战术的形式强化学生的学习效果，这样极易给学生带来疲劳感，对数学的学习失去兴趣。此时，用有趣的游戏活动来代替常规的书面作业，可快速激发学生课后学习与巩固的积极性，在游戏中学以致用是检验学习效果的最佳方式。比如，在学习表内乘法之后，可让学生做《拼翅膀》、《搭积木》的游戏，使学生在游戏中扎实口算乘法的内容，检验的形式可通过拍照检验，或在小组内互相监督和检验。
        3.结语
        热爱游戏是儿童的天性，游戏是儿童成长过程中非常重要的部分，小学生在游戏的过程中学习新知并快乐成长，这符合小学生的身心发展规律，也是素质教育下对小学老师提出的新要求，在游戏化教学策略中要始终以教学目标为基础，科学应用游戏教学方法，严格游戏教学规范管理，为学生营造良好的游戏环境，从小学生的实际出发，用学生能理解和接受的方式指导游戏教学，提高游戏教学质量。
参考文献：
[1]谢小坚.游戏化教学在小学数学教学中的应用研究[J].华夏教师.2018(29):55-56
[2]李慧影.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究.2018(36):143-144
[3]宋明福.新课改下小学数学游戏化教学模式探析[J].科学咨询（科技.管理）.2016(8):161