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运用教材提升学生英语写作的能力

发表时间：2020/11/20 来源：《课程教材教法》2020年11月作者：石依青

[导读] 小学时期，教师开展英语英语教学的时候，要对教材内容进行重点更新，激活学生的学习积极性。

浙江省金华市义乌市前店小学石依青

摘要：小学时期，教师开展英语英语教学的时候，要对教材内容进行重点更新，激活学生的学习积极性。以教材作为重要依托，对学生的写作能力进行提升。教师通过打造符合学生全面发展的良好英语写作教学体系，激活学生英语知识学习积极性的情况下，全面整合小学英语写作教学课堂。从现阶段小学英语写作教学过程中存在的问题入手，让学生的英语写作能力进行全面提升，整合教学课堂的情况下，保证学生的英语写作能力得以提升。
关键词：运用教材；英语写作能力；提升；策略
        前言：教师对小学英语写作教学进行完善，把握教材内容。在为学生提供英语知识学习良好空间和指引的情况下，实现学生英语写作的进步和发展。教师通过对教材的合理运用和分析,整合了小学英语写作教学载体之下，保证学生英语综合能力得以全面提升。教师要让学生认真投身于英语知识学习体系中，保证学生的英语学习更加全面和合理。
        一、小学英语写作教学中存在的问题
        教师对小学英语写作教学进行完善，要针对教学过程中存在的问题进行详细分析和阐释。教师写作教学过程中，所形成的写作教学思想比较落后，并没有把写作教学内容视为关键性内容，难以从综合性方面入手，对学生的英语知识学习进行完善和升级。同时，教师开展的写作教学手段比较单一，并不能为学生构建生动和形象的写作空间和模式。学生的写作受到了影响，难以激活学生的写作氛围和模式。另外，教师所开展的小学英语写作评价比较单一，难以为学生提供正确的英语写作学习引导，不能形成良好的写作教学评价体系。
        二、运用教材提升学生英语写作的能力
       （一）实行以读促写，完善写作教学
        通过以读促写的教学形式，让学生的小学英语知识学习更加合理和全面。在阅读和写作进行结合的情况下，对教材中的英语知识内容进行合理完善和升级。教师通过对小学英语教学体系进行完善。找寻教材中阅读的关键因素，让学生在对阅读知识重点思考的情况下，为写作提供指引[1]。以读促写教学形式的存在，让学生从阅读文章的具体框架入手，也可以进行教材知识内容的积累,让学生的英语写作拥有一定的参考和依据。比如，教师实际进行“How can I get there?”教学过程中，让学生认真进行阅读，在阅读素材中积累写作素材。这让学生在掌握扎实的英语知识之下，更好的带动小学英语写作学习发展。

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        （二）挖掘教材主题，提供写作方向
        教师对教材中的主题内容进行分析，让学生在紧紧把握教材实际内容情况下，更好的带动学生进行英语写作学习和分析。在全面整合小学英语写作教学价值的过程中，引发学生对小学英语写作学习产生准确的理解和分析。教师在对教材中主题进行合理分析。比如，在实际进行“My family”教学的时候，对教材的主题“我的家庭”进行分析，这让学生的英语写作拥有了明确的写作方向和机会。这其中,教师对教材内容的重点挖掘，保证学生的英语写作更加合理和全面[2]。释放出英语写作教学精彩的情况下，保证学生的英语写作能力得以全面提升,更好的带动学生英语写作能力和素质发展。
        （三）找寻教材主旨，制定写作规划
        在英语写作教学过程中，可让学生从具体的精彩语句等方面入手，让学生进行详细的分析和论述，感受英语语言的魅力，品味写作的情感。可从英语教材文章中的关键信息入手，让学生对文章的大概内容和具体故事情节进行详细的分析，这是泛读的重要方法和模式，也会对学生的核心素养和阅读能力进行全面提升。教师还需要为学生提供精读的机会，让学生带着问题进行阅读，围绕问题的解决进行探索式阅读。在进行分析的情况下，也让学生在关注某一个精彩片段的同时，写下心灵的感悟，形成自己的良好阅读能力和阅读习惯[3]。随之,引发学生对写作的重点规划和理解，拥有了正确的英语写作学习认识。在完成了写作学习规划之下，更好的带动学生综合素质发展和成长。
比如，在实际进行《My Favourite Season》教学过程中，为学生提供文章品味的机会，找寻文章主旨，并开展阅读的升华,找出了写作具体方向之下，进一步带动学生写作的发展。
        结论：综合以上分析，教师通过对教材的合理运用，对小学生的英语写作能力进行全面提升和完善。教师以全面激活学生学习积极性和主动性为基础，带动学生对写作知识重点思考和研究过程中，也实现学生的英语写作能力发展和进步。在把握教材中的关键点之下，让学生的英语综合学习能力得以完善和提升。
参考文献：
[1]张晓林. 短文背诵对小学高段英语写作作用的探讨[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:52-54.
[2]陈秋逸.培养小学高年级学生英语写作能力的策略研究[J].科学咨询(教育科研),2019(12):264-265.
[3]林秀梅.浅谈小学高年级学生英语写作能力的培养[J].科学大众(科学教育),2017(07):82-83.