信息技术与小学数学深度融合策略探讨戴玲--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

信息技术与小学数学深度融合策略探讨戴玲

发表时间：2020/11/20 来源：《课程教材教法》2020年11月作者：戴玲

[导读] 在教学的过程中要注意因材施教，多去关心学生学习的变化，实现学生差异化的发展。

江西弋阳旭光杨桥小学戴玲

摘要：在教学的过程中要注意因材施教，多去关心学生学习的变化，实现学生差异化的发展。充分的发挥信息技术的优势，提高课堂教学的质量。在融合信息技术的过程中给予学生足够的学习空间和想象力，让学生通过独立的思考分析，来达到理解记忆的目的，这样的学习方式才是有效的，学生探索的热情也是不断高涨的。因此，在新课标的教学要求下，在数学学科的教学中要巧妙应用信息技术，实现教学模式的改革创新。但是目前很多的老师只是简单的做好了，利用信息技术进行教学，实际更深层次的教学内容和信息技术的融合，还需要老师不断研究探讨。
关键词：信息技术；小学数学；深度融合
        引言:新课程要求将信息技术纳入各个院系，以提高学生分析和解决问题的能力，帮助学生建立完整的知识结构，提高创新能力,并设计数学思想。小学教师希望将现代信息技术与数学联系起来，让学生从事教学工作，享受数学学习的乐趣。采用信息技术辅助发展也是教师的一项新尝试。因此，结合学生的实际情况，为教师提供越来越多的探索机会，从而有助于课堂的有序发展，这是很有意义的。
        一、融入信息技术，发挥学生主体作用
        随着信息技术的发展，以多媒体为主要手段的教学模式优化了课堂教学.利用信息技术既能够提高教学效果，还能够发挥学生的课堂主体地位。在小学数学教学中，信息技术可以帮助学生查询相关的数学资料，拓宽学生的知识视野。同时，利用信息技术教学能激发学生的学习兴趣，使数学知识的呈现方式更加直观，有利于学生的理解与内化。例如，在教学“年、月、日”时，教师改变了传统直接讲授的教学模式，而是利用信息技术展示表示“年、月、日”的“万年历”，随着“万年历”中年、月、日的变化，让学生了解其的变化规律。接着，把全班学生分成几个学习小组，让每个小组查找有关“年、月、日”的资料，从而帮助学生加深对所学知识的理解。实践证明，在小学数学教学中有效利用信息技术激活了学生的思维认知，让小学数学教学内容与形式变得更加丰富多样，既体现了较强的时代性，也充分激活了学生的主体意识，在很大程度上提高了课堂教学效果。
        二、借助信息技术创设情境，实施翻转课堂
        在小学数学教学中，教师可以利用信息技术的强大功能，搜索、收集、整合与教学内容相关的文字、图片、音频和视频等资源，并在课堂中呈现，以营造活跃的课堂氛围，同时不断冲击学生的视听感官，给学生带去新鲜感，促使他们积极投入课堂学习，化被动为主动。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

例如，笔者在教学“2、3、5的倍数的特征”时，借助电子白板的优势将课堂练习环节设计成“闯关大比拼”这样一个竞赛的情境,让学生在大屏幕上直接进行竞赛操作，完成练习题，通过练习深化对相关知识的理解与掌握。在竞争的氛围下，学生的参与积极性高涨，练习效果也较好。又如，在学习“分数的产生”一课时，笔者利用信息技术手段建构了新的教学模式——翻转课堂，首先提前给学生布置了上网搜一搜有关分数的数学知识的任务，然后要求他们将借助互联网找到的资料填写在任务单上，接着在课堂教学中针对学生的任务完成情况进行点评，并就学生在任务完成过程中遇到的问题共同讨论分析，这样就能够将课堂教学时间充分运用在问题解决上，提升学生解决问题的能力。
        三、积极化解难题，感受知识构成过程
        数学更抽象、更合乎逻辑，许多学生把数学看作数学，因此对学习数学失去兴趣。关于素质教育，教师应适当应用信息技术，缩小教科书与实际生活之间的差距，帮助学生提高知识获取意识。简化简单费力的知识，帮助学生构建稳定的知识结构，加强学习动力，实现相反的目标。优化z。b .通过跨边界和类似物传授知识点“环形区域”的实际问题。首先，教师通过将多边形区域转化为我们用于计算的更常用图像，引导学生通过多边形区域的推导。我们可以这样导出圆形面吗？接下来，老师在视觉上将圆圈分成两部分，并将每个部分分成八个相等的部分，16个部分组成平行四边形。通过演示，学生们可以更好地理解变换的作用，深化空间视角，识别更多的圆形圆圈，形成类似正方形的形状。在这种情况下，老师要求学生进行独立分割的圆，而老师则引导学生通过矩形的半径和周长。学习学习，向学生传授更多知识。
        结束语
        信息技术在小学的根深蒂固的整合是小学数学中信息获取和有效性的必要趋势。在新教学模式的指导下，数学教师必须谋生，充分利用信息技术的优势，促进学生的主动性和主动性，突出教学重点，突破学习困难，在自学和自学中充分利用信息技术。
参考书目
[1]马国才.关于信息技术与小学数学课堂教学的深度融合分析[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:464-465.
[2]张建全.浅谈信息技术与小学数学课堂的深度融合[C]..教育理论研究（第十辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:181.
[3]于发源.信息技术与小学数学教育的深度融合[J].科学大众(科学教育),2018(02):74.