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基于核心素养的小学语文分层教学研究朱蕾靓

发表时间：2020/11/20 来源：《课程教材教法》2020年11月作者：朱蕾靓

[导读] 2016年我国教育部发布核心素养的基本内容：“核心素养主要分为文化基础，自主发展社会参与三个方面；综合表现为人文底蕴，科学精神，学会学习，健康生活，责任担当，实践创新六大素养。”

浙江省义乌市佛堂小学朱蕾靓

摘要：2016年我国教育部发布核心素养的基本内容：“核心素养主要分为文化基础，自主发展社会参与三个方面；综合表现为人文底蕴，科学精神，学会学习，健康生活，责任担当，实践创新六大素养。”从教育部发表的内容，我们可以看出，教育部门不仅重视学生基础知识的掌握，而且注重发展学生特长，培养学生个性化发展。
关键词：核心素养；小学语文；分层教学；
        引言:基于核心素养的小学语文分层教学，需要小学语文老师不断的提升自身素养，不断创新和探索多种教学方法,才能够让每个学生都能够找到适合自己学习和发展的方向和道路，进而提高学生的语文核心素养。基于此，对基于核心素养的小学语文分层教学进行分析探讨，以供参考。
        一、小学语文教学预习准备的分层
        目前，教师在小学语文教学中非常重视课前预习，课前预习能够有效提升课堂教学质量。如果学生在课前有充分预习，在课堂上就更容易跟上教师的思路，收获的知识也会更多，所以说课前预习非常重要。但是每个学生的情况不一样，所以小学语文教师在布置预习任务的时候也要进行分层设计，从而让每个学生都能够很好地完成预习任务，轻松开展学习。具体来说，对于小学低年级学生而言，他们的自主学习能力比较差,并且自制力较弱。所以教师在布置预习任务时可以让家长进行监督，让学生预习完成后在家长群打卡，通过这样的方式让学生完成预习。对于高年级学生来说，则不用让家长监督，让学生自行完成预习。此外，对于小学语文教师也要对预习内容进行分层，针对学习能力一般的学生，教师只要求完成课本预习，熟悉生字、生词、梳理课文大概内容等。对于学有余力的学生，教师可以让学生通过查阅书籍或者利用网络查询的方式自行丰富学习内容。另外，还可以引导学生将自己查阅到的资料信息进行整理，在课堂上分享给大家。分层预习教学法能够让每一个学生都积极参与到预习活动中来，并且能够有效改变以往被动学习的方式，逐渐培养学生主动预习的习惯。另外，还可以培养学生的信息收集能力和资料整理能力，从而培养学生的核心素养。
        二、小学语文教学目标与教学内容的分层
        在小学语文分层教学中，首先要根据课程要求确定教学目标与具体的教学内容。通常小学语文的教学目标有三类，首先是知识与能力，其次是过程和方法，最后是情感和价值观。具体来说，就是在小学语文教学过程中要让学生学到知识，提升学习能力并且掌握一定的学习方法，从学习中获得体会感悟，逐渐形成正确的价值观。

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在分层教学中要对教学目标进行分层，根据课程要求和学生的实际情况开展教学。因为学生存在个体差异，每个学生的学习能力不一样。所以教师根据学生的实际情况制定不同的教学目标和教学素养。举例来说：乐学善学是小学生必备核心素养之一。在小学语文教学中培养这一核心素养时，要根据不同年级学生的情况设置教学目标。在培养小学一二年级等低年级学生乐学善学核心素养时，目标是培养学生的兴趣和习惯。而对于五六年级高年级学生，目标是让学生在养成习惯的同时，主动学习和掌握相关知识。教学目标分层之后，具体的教学内容也要根据学生的实际情况进行分层。因为每个学生的学习能力不一样，所以小学语文教学内容要有层次性，要有基础性的简单内容，也要思考的复杂、困难的内容。这样不仅能满足不同学生的学习需求，让每一位学生都积极参与到教学中来，还能够保证教学内容的科学性，在课堂教学中以循序渐进的教学方式不断提高教学水平。
        三、提问方式和作业的布置也要注意分层教学
        由于学生学习具有差异性，学生们的认识水平和人之特点也不尽相同，为了帮助每一名学生都能获得学习上的进步，老师还要注意提问的方式和方法，引导学生对问题展开探究和思考。利用提问进行分层教学，最重要的是老师要善于把控提问的难度。比如，对于语文学困生来说，问题的设置要相对简单，问题的答案也要相对容易回答出来；在向语文学困生提问的时候，老师则要适当的增加提问的难度，问题的答案也要经过一段时间的思考才能回答出来。只有这样，学生们才能够在回答老师提问的时候获得学习上的满足感，在老师的肯定和鼓励中增强对老师的信任和喜爱。除了提问的方式需要注意分层教学外，老师作业的布置也要注意分层教学。具体来说，老师首先要有针对性的对学生们进行作业的布置，对成绩好、学习能力强的学生布置的作业难度相对较高；对成绩差、学习能力比较低的学生布置的作业要相对简单，难度小。
        结束语
        综上所述，在小学语文教学活动中培养学生的核心素养非常重要。但是目前的小学语文教学活动中还存在一些问题，需要采取有效措施创新教学形式。分层教学是一种新的教学方式，在各科教学中应用效果理想，能够有效提升教学水平。希望通过以上介绍分析，通过分层教学的方式提升小学语文教学质量。
参考文献
[1]徐小景.基于核心素养的小学语文分层教学研究[J].文理导航(下旬),2020(11):67.
[2]蔡春玲.核心素养下小学语文分层教学探析[J].学周刊,2020(03):52.
[3]黄素婷.核心素养导向的小学语文分层教学[J].当代家庭教育,2019(22):120.