孟祥伟
(黑龙江省齐齐哈尔市克东县第一中学 黑龙江 齐齐哈尔 164800)
摘要：在教育改革和创新不断推动的背景下，高中语文教学的开展也面临着新的机遇和挑战。这就需要教师在教学开展的过程中不能一味的局限在原本的教育方式上，而是要不断拓展，将教育的归属点放置在学生的全面发展上。所以，在当前教学的开展中，教师应该重视汉语言文学教学的开展，展现学科的价值和育人性，使得学生在接受语文教育的过程中获取到更好的成长和发展。
关键词：高中语文；汉语言文学教学；对策
前言：在高中阶段人教版的语文教材中，汉语言文学本身就是其中的重要部分，能带动学生语言能力、综合素质、鉴赏及审美能力的提高，对学生的全面及综合发展有着非常大的意义。所以，在当前，在素质教育和新课改的不断推动下，教师在日常教学开展的过程中一定要对汉语言文学教学的价值进行凸显，使得学科的开展更加具有育人性，带动学生获取到良好的发展。
一、高中语文课中汉语言文学教学的意义
在高中课程当中，语文是非常重要的一门学科，本身的育人性是非常强的，对学生的全面和综合发展有着非常大的影响和意义[1]。通过语文学习不仅可以使得学生获取到更多的知识和能力，也能够带动学生人文素质和综合素养的增强，这是更为重要的。而在现阶段的课程教学中，教师在课程教学中加强汉语言文学教学，不断的凸显汉语言文学教学的意义。一方面可以使得课程内容得到夯实，变得丰富，更具内涵。一方面也能使得学生感受到汉语言及文化的博大精深、源远流长等，使得学生的文化意识及综合能力得到加强。所以，在当前，教师在课程教学的实际开展中一定要加强汉语言文学教学的开展，使得课程的效果得到升华，使得教学在开展中得到完善，展现应有的价值和内涵，为学生后续的成长和发展起到铺垫和深化的作用。
二、高中语文课中汉语言文学教学的策略研究
（一）借助文本朗读，优化教学开展
在高中阶段的语文教学中，在人教版的教材中，其中涉及到的文本体裁是非常多的，如小说、散文、文言文等，这些都是汉语言文学当中非常重要的课程部分。但要想在学习的过程中让学生对文学的价值和精妙进行体会，并不是一件非常容易的事情。而在此过程中，朗读就是非常重要的一个方面和手段，可以使得学生进入到情境中，使得教学在实际的开展中得到完善和优化。例如，在讲解《赤壁赋》一课之前，教师可以先让学生在预习的过程中对整篇文章进行浅读，应该做到对文章的流利朗读，在后续中再朝着更深层次不断的朗读和探索。和其他内容相比较，文言文对于学生来说是更难的，学生可能在断句的过程中遇到困难和问题。在遇到情况时，教师就可以让学生借助微课或者寻找网络帮助等。并明确自己在文章预习中的困惑，在课中主动的提出质疑。如：“文章中主要想体现什么？”“作者是在怎样的意境下对文章创作的？”让学生在后续质疑和释疑的过程中对文本内容产生更加深刻的理解，达到理想的课程实施效果。
（二）深化自身情感，优化教学开展
在汉语言文学教学开展的过程中，情感的深化是非常重要，必不可少的[2]。
只有当学生将自己的情感融入到文本的意境中，才能够和作者产生共鸣，产生深刻的思考和体会。所以，在汉语言文学教学开展的过程中，教师在教学的开展中也应该带动学生情感的深化，使得教学的开展得到完善和优化。例如，在讲解《荆轲刺秦王》一课的过程中，文章中在描写荆轲刺秦王时非常详细。所以，结合这一部分内容，教师就可以让学生以小组的方式进行戏剧表演。让学生小组在表演的过程中分别扮演秦王、荆轲及其他任务，对文章场面进行再现。借助这样的方式不仅可以深化学生对文本的理解，也可以使得学生对人物的情感进行理解，使得学生站在不同的角度下产生情感共鸣，使得教学的开展得到完善和优化。
（三）加强语言鉴赏，优化教学开展
在汉语言文学教学的开展中，教师在课程教学的开展中也应该抓住适当的契机，不断带领学生进行语言的鉴赏[3]。借助这样的方式使得学生不断的感受到汉语言文学在用字用词方面的精妙所在，使得学生能够在学习的过程中产生更加深刻的体会，使得教学的开展更加有价值和意义。例如，在讲解《荷塘月色》一课的过程中，作者在写景时是将“荷塘”及月色作为核心，在语言描述方面充满诗意，并且具备典雅和朴素的特点，让人在阅读的过程中可以久久的沉迷在优美、神秘、幽静的月色当中......所以，在日常教学开展的过程中，教师就可以带领学生细致性的进行语言鉴赏。在语言鉴赏的过程中可以一边为学生播放静谧的音乐，在大屏幕上结合文章的文本内容插入适当的景象，使得图和文字可以互相呼应等。借助这样的方式就可以使得学生在文章的鉴赏和赏析的过程中进入到意境和情景当中，使得学生的学习体验变得更加深刻，达到理想的课程效果。
（四）引导理解深化，优化教学开展
在汉语言文学教学的开展中，教师也应该在课程实践中不断的深化学生的理解，让学生对语言文学的理解变得更加全面和透彻等，使得教学在实际开展中质量和效果变得更好。例如，在讲解《兰亭集序》一课的过程中，教师在教学的开展中可以先将歌手周杰伦的歌曲引入进来，让学生在歌曲的带领下对文言文的内容进行理解。在后续教学的开展中，教师可以在大屏幕上为学生呈现相应的书法作品，让学生在鉴赏之后尝试着说一说书法当中的精妙所在。在后续中，教师就可以展现自己的跨学科意识，可以让学生在对文言文内容产生理解之后，让学生进行绘画和题词。使得学生加强内容理解，使得教学的开展得到完善和优化。
结论：总之，在高中阶段的语文教学中，教师在课程中加强对汉语言文学教学的重视是非常必要的。可以使得学生不断的感受到汉语言文学的精妙，使得学生的情感得到熏陶、精神得到生成，使得学生在课程实践中获取到更多。所以，在当前，教师在教学开展的过程中可以借助文本朗读、深化自身情感、加强语言鉴赏、引导理解深化等。使得教学在实际的开展中得到完善和优化，让理想的课程成效得到达成。
参考文献：
[1]郑碧霞. 汉语言文学中语言的应用及意境探讨[J]. 农家参谋,2020,(24):257.
[2]郭竹梅. 地方高校创新创业教育融入汉语言文学专业教育的思考[J]. 现代农村科技,2020,(10):84-85.
[3]许峰. 高校社会实践课程立德树人路径探析——以汉语言文学专业“写作采风”为例[J]. 高教论坛,2020,(10):29-33.