农村小学语文整本书阅读教学之刍议

发表时间:2020/11/19   来源:《中国教工》2020年第15期   作者:王霆
[导读] 在新课程改革稳定发展的推动下,对各个阶段教学都提出了一定要求,需要得到教育工作者的重视
        王霆
        广西壮族自治区河池市东兰县花香乡弄兰小学 747406

        摘要:在新课程改革稳定发展的推动下,对各个阶段教学都提出了一定要求,需要得到教育工作者的重视,尤其是针对农村小学语文教学来讲,要想提高学生的语文水平,则应该加强对整本书阅读教学的重视,而且农村小学生父母外出打工,留守儿童没有得到家长的监督,导致学习水平无法有效提升,限制小学生的未来学习。基于此,本文主要对农村留守儿童语文阅读学习开展分析,并阐述了整本书阅读教学对策,仅供参考。
        关键词:阅读教学;农村;整本书;小学语文

        引言:在农村小学实际开展语文教学的过程中,为了能够提高教学效率,教师应该做好全面分析,掌握学生课本学习情况,从而能够制定针对性教学方案,围绕学生开展教学,帮助学生对阅读有着技巧及方法有着一定了解。再加上农村小学生都是留守儿童,而且学生长期在学校住宿,每个学生都很热爱劳动,并且有着良好的行为习惯,但就是不爱学习,尤其是针对语文阅读,难以高效开展整本书阅读,限制农村小学生的未来发展,需要得到语文教师的重视,确保能够落实好各个环节,促进学生综合能力的提升。
一、农村小学语文整本书阅读教学的重要性
        在农村实际开展小学语文教学的过程中,由于学生都是留守儿童,没有得到父母的关爱,从而对学习失去兴趣,有着贪玩好动的心理,限制小学生的未来发展。而且部分小学生在学习阅读知识的过程中,有应付的心理,从而无法高效掌握课本中重点知识,更别提开展整本书阅读教学。因此,为了确保学生能够刚加积极主动参与整本书阅读,教师需要为学生创设优质的阅读环境,适当的将学生感兴趣的事物融入,促使小学生能够积极参与阅读,从而更加高效完成教师布置的阅读任务,促进学生综合能力的提升。需要注意的是,针对农村小学生语文整本书阅读教学来讲,教师还应该从多角度分析,不断优化阅读教学方案,避免单一教学模式影响学生学习兴趣,同时应该重视学生的主体地位,促进整本书阅读教学效率的提升。
二、农村小学语文整本书阅读教学对策
(一)营造良好的阅读环境
        在农村实际开展整本书阅读教学的过程中,为了确保学生高效参与阅读学习,教师应该事先对学生有着充足的了解,进而能够为学生创设良好的学习环境,促进学生综合水平的提升。

其中在阅读时,教师需要以班级为单位,结合小学生的年龄特点,选择适合学生年龄段阅读的知识,促使学生能够更加积极主动参与阅读,高效完成教师布置的阅读任务。与此同时,教师需要规定每个小学生阅读时间需要在15分钟以上,并且需要详细记录每个学生的阅读情况。而且在开展阅读活动的过程中,教师应该遵循整本书阅读原则,适当的对学生进行保养,提高学生阅读的兴趣,促使其积极主动参与活动,高效完成阅读内容的学习,养成良好的阅读习惯[1]。
(二)制定阅读清单
        为了确保学生阅读时间充足,教师应该制定阅读清单,并指导学生积极参与整本书阅读,并设置学生一天需要阅读多少页,一本书需要在多长时间完成。与此同时,教师还应该让学生感觉到阅读较为容易,使得学生更加积极阅读。例如,在《小淘气鲁夫》这节课知识的过程中,鲁夫是一个淘气的小男孩,姐姐在看书,他淘气捣乱,并且与姐姐比试读书,从而养成了良好阅读习惯。通过课本内容的融入,可以有效调动小学生的阅读兴趣,促使其积极参与阅读学习,并且能够在阅读中感受到快乐。所以,需要遵循小学生的身心发展规律,提高小学生的阅读水平,为整本书阅读教学提供更多帮助。
(三)教会学生阅读方法
        阅读作为个性化过程,对阅读方法不要做影响规定,而是需要根据实际情况将阅读的方法教给学生,使得学生根据学生的理解高效完成,避免受多种因素影响而无法高效学习课本知识。其中比较常见的阅读方法有摘录法、批注法、交流法等,每一种方法都能够发挥自身的作用,需要得到教师的重视,这样有利于优化各个环节阅读教学,帮助小学生掌握更多课本知识。例如,在学习《富饶的西沙群岛》这节课时,教师可以给予学生充足的时间,让学生根据自己的理解,合理的运用所学阅读方法,促使学生能够适当的摘抄文本内容,并运用批注的方法标注文章,高效阅读课本内容的同时,还能够积极与同学沟通交流,掌握多种阅读技巧,而且引导学生积极参与阅读可以帮助学生高效阅读,并且对语文阅读充满兴趣,避免受传统阅读教学存在的不足影响,为农村留守儿童的阅读提供更多帮助,促进整本书阅读教学的顺利开展,提高学生阅读能力的同时,促使学生可以掌握阅读及写作方法,为日后的语文学习奠定基础[2]。
        结束语:总而言之,整本书阅读作为小学语文教学的重要一环节,合理的开展能够加深学生对课本知识的理解,促进小学生语文阅读水平的提升。因此,在农村小学语文开展整本书教学的过程中,教师应该事先开展分析,掌握小学生语文阅读情况,注重调动小学生的阅读兴趣,促使其能够积极主动参与阅读,对阅读的方法有着充足的了解,养成良好的阅读习惯,让学生在阅读中体会快乐。
参考文献
[1]李华.农村小学整本书阅读的现实困境与应对策略[J].基础教育研究,2020,(8):34-35.
[2]蒙虹娅.小学语文整本书阅读教学策略[J].教育界,2019,(17):88-89.
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: