杨春霞
四川省泸州市江阳区分水岭镇中心小学校 四川泸州 646015
摘 要：随着我国教育的不断变革，人们逐渐认识到教育对孩子的重要性。因此，大部分的家长从小就开始重视孩子的学习，而且对其的要求也越来越高。语文作为所有科目的基础知识的原始积累，在孩子学习发挥着重要作用，阅读作为语文学习教学中的重要组成部分，可以让孩子在学习的过程中更好地掌握语言技术的运用，同时也可以了解到更多的课外知识，让孩子的思维得到拓展。好的阅读方式可以让孩子的语文基础，写作基础得到更好的提高，但是在我们的实际教学中还存在着许多不足之处，主要问题还在于老师的教学方式上，所以想要解决这一问题，必须要改变老师的思想观念。所以本文主要针对小学语文阅读的教学方法进行探析。
关键词：小学语文；阅读；教学方法；探析；
随着人们在教育思想上的不断变化，现代的人们相对于学习结果，更重视孩子们学习方法的养成。对于小学语文阅读而言，他并不是没有作用的，正相反，它在语文学习中发挥着至关重要的作用。所以在阅读学习的过程中应该根据学生们的学习需求，来对课程的教学进行调整，目的是在于促进学生们的全面思维教学。本文所主要讨论的阅读方式，是让学生在固定的时间来阅读有关老师布置的内容相对应的书籍，从而来提高学生的阅读能力。在小学语文教育学中运用阅读的教学方式，是现阶段提高语文阅读能力和课堂学习效率的最佳教学方式。
1 小学阅读的现状
现阶段新课改政策在小学课堂上也不断地深入推进，但是由于人们根深蒂固的传统思想仍存在老师的思维方式中，限制了阅读的发展，所以在实际的教学中仍存在着利用传统思维来学习阅读的方法，这是对学生的学习很不利的。例如，在实际的教学过程中老师们通常会给学生布置大量的固定阅读书籍内容，和相关规定的时间，并要求家长进行监督，这样限制了学生们自主阅读的选择，而且在这种强制性的学习下，学生们根本对所阅读的内容并不是发自内心的喜欢，而是一种敷衍式的阅读，并没有将其中的内容和核心知识记忆到到脑海中去，所以这样的教学方式空有其表，实际效率低下。想要从根本上解决问题需要改变老师的思想，转变教学方式，发挥学生们的主动阅读性，主动思考性，根据学生的学习兴趣爱好来选择适合他们的书籍，将学习的主动权归还给学生。
2 小学语文阅读教学方法
2.1 通过互联网进行分类内容教学规划
小学的语文教学素材都是按单元来进行分类的，这正好体现了阅读的优势，而如果在互联网便捷的今日，对语文阅读教学内容就更为广泛了。
在教学的过程中，老师们可以对教学内容进行总结分类，选择适合学生们的文章进行合并，同时不止要教授学生们课本上的知识，更重要的是要结合课外的知识点进行拓展，将主题相同内容格式不同的文章进行总结，通过网络视频图片，开拓学生们的阅读眼界，积累更多的阅读素材，拓宽阅读视野，并在学习的过程中引导学生们发现其中的不同之处，形成独立的思维模式，建立正确的阅读认知。
2.2 明确主题 掌握阅读主线
科学合理的主题对学生的引导教学是非常重要的，它是促进课堂效率，使学生掌握知识点的关键。在设置教学方案时，老师们根据学生的兴趣和教学目标相结合制定科学合理的教学方案，主题的设定，选择阅读的文章。例如在小学四年级的课本中，大量的文章都运用了排比，比喻，拟人，夸张，借景抒情，托物言志等写作方法，老师可以选择其中重要的一个写作方法作为主线，从而根据主线去挑选一些相对应的文章，通过多篇文章的重复技巧来加深学生对知识点的印象，以及运用经过反复的记忆加强，使学生们可以掌握一些更好的写作方式。
2.3设计问题 加强课堂效率
老师们可以在阅读教学过程中，通过了解学生们的学习兴趣结合教材，制定出相对应的阅读题材，选择好适合他们的文章内容，制定完整的教学计划，提前做好功课，掌握好教学技巧，同时还可以在教学计划中添加一些活动上的小游戏，用来活跃课堂的气氛，然后对学生进行相关的提问，渐进深入学习主题，诱导学生们自己总结和归纳索要阅读的文章主题，使学生进行自主性的思考，养成良好的学习习惯。当学生总结正确时，老师们可以给予相对的奖励，增加他们的自信心，同时帮助学生养成好的阅读思维习惯，增加课堂效率。同时还可以，在老师提出问题的时候，可以安排同学们进行分组讨论，分享学习的成果，相互之间进行总结分析，这样可以加强学生之间团结协作能力，形成师生互动，生生互动，积极交流的学习形式。例如，在学习托物言志的写作技巧时，老师们可以将所选定好的文章分发给各个小组，让他们进行讨论和分析，在固定的时间内，让他们派出小组中的一人来进行文章内容的总结和对托物言志手法的运用所要表达的内容，可以设定几个奖项，激发学生们的课堂活力。
结语
阅读的目的在于加强小学生自身的阅读能力，让学生发自内心的爱上阅读，提升学习兴趣的同时，让学生具备更高的学习能力。教师针对群文阅读布设训练任务，成功激活学生参与热情。学生在群文阅读中对大自然有更多了解，自然能够形成心理触动。
参考文献
[1]寇梦婷.阅读理念下小学语文阅读教学探讨[J].教师，2020(.12)
[2]李敏.小学语文阅读组文策略浅谈[J].语文教学通讯·D刊(学术刊)，2019(1).
[3]白荣.论小学阅读视野下的读写结合策略[J].浙江教育(教学版)，2019(Z1)