雷文珍
陕西省渭南市澄城县城郊中学 715200
摘要: 随着我国的新课改的深入发展，教学方面思想、理念的革新，要建立初中道德与法治学科的核心素养,教师要致力于打造初中道德与法治课程的高效课堂.优化教学体系，以立德树人为新时期科学可行的教学理念之一，引导教师在传授学生书本知识的同时，要从情感态度、价值理念、行为习惯等角度出发，给予学生正面的影响，使学生们可以灵活运用所学知识来解决实际问题。为此,可从改进教学模式,实施开放式教学,开展情境教学,培养学生们的学习兴趣,塑造健全人格,理论联系实际,丰富教学内容等方面入手,构建高效课堂,激发学生的学习兴趣,培养学生的核心素养.
关键词：初中；核心素养；道德与法治；培养策略
初中生目前正处身心健康发展与成长的关键时期，还没形成正确的价值观、人生观、世界观，需要教师通过教学实践来予以引导，教师们通过教育教学引导学生健康成长这一过程中，就是在培养学生核心素养的过程，但是有些初中道德与法治教师受到传统教育的影响和禁锢，并没有意识到培养学生核心素养的重要性，仍然采用着传统的教育模式，把知识的充分讲解，使学生们记得滚瓜烂熟为目的，并没有以核心素养为中心构建高教课堂，影响初中道德与法治教学成效。基于此，为了提高初中道德与法治教学的教学成效，探析核心素养下高效课堂的构建显得尤为重要。
一、充分发挥引导作用，培养学生政治认同
在学习的过程中，初中道德与法治核心素养中，“政治认同”是一个不可忽视的方面，属于“责任担当”素养中的一个重要部分。责任担当，主要就是指学生在对自己与国际上的、国家之间的、社会中的等关系进行处理的过程中所形成的那些行为方式、价值的取向和态度情感方面的形成。培养学生的政治认同，就是让学生在实际生活中能够努力践行社会主义核心价值观发展并坚持中国特色社会主义思想，有效处理自己与社会之间的关系，努力成为“四史青年”。初中的学生年龄上比较小，缺乏经验，再加上生活阅历浅显，因此对于政治认同朦朦胧胧，模模糊糊，没有确切的概念。这个时候，道德与法治教师应当充分发挥作用，发挥自身的引导作用，在教学过程中采取相应的措施，以提升学生的政治认同。
比如说，在讲《勇担社会责任》这个单元的知识点的时候，道德与法治教师可以通过多媒体为学生播放身边的新闻案例，让学生看到每个人积极奉献社会的一面，唤起学生内心的情感让学生产生共鸣感。例如，之前比较火的一部电影《我的祖国》，激起了全国人民的爱国之情，道德与法治教师可以利用自习课或是其他的课外时间来带领学生们观看，并让学生们看完以后写一篇观后感，谈谈自己应承担的社会责任。热血沸腾的电影场景可以有效地激发学生的热情，还能激发学生的民族自豪感，有利于提高学生的政治认同。
二、合理安排教学内容，优化课堂教学设计
在课堂上，教师是教学活动的组织者和安排者。教学要对每一堂的教学内容，教学安排，教学进度，都做到心中有数，因为这直接关系着整个的教学效率和教学质量。
学习是一个循序渐进的过程，只有教师的教学设计安排合理，才会更加顺应学生的身心发展规律和认知水平，学生的接收效果也会更好一些。因此教师就要做到以下几点：第一，教师要对学习的情景有充分的了解，明白初中生对于什么更感兴趣，并把他们的兴趣点适当的融入到教学内容中，激发学生的学习热情。第二，深入地挖掘教材，明确教材编写者意图，并且能够拥有自己的想法和见解，能够根据课堂要求来对教材进行重组，以此来适应自己的教学需要；最后普，充分满足学生的心理和情感需要，由易到难，循序渐进的进行授课，并且要经常接受学生的反馈，以此来调整自己的教学模式，让同学们更好地融入课堂。但是现在的课堂中学生缺乏参与感，所以为了解决这个问题，教师们可以采取让学生们当老师，进行小组展示，给他们一个机会去实践。
例如:在学习八年级上册的《与规则同行》中，我们可以把整节课的教学内容分给学生，让学生去讲课，在上课的时候把学生分为三组，一组讲解一个内容，通过这样的教学模式，我们要让学生学会如何尊重他人，如何诚实守信，如何以礼待人。通过这三个内容的讲解让学生正确的理解这三个概念，并且要让学生真正的学会这三个知识以及整堂课的课程内容。通过这样的实践机会不仅可以提高学生的学习能力还可以提高学生的锻炼能力。
三、建立良好师生关系，营造愉快课堂氛围
环境对于人的学习有着非常重要的作用，在轻松愉快的氛围中，学生将会变得更加积极，以更积极的精神状态融入到学习活动中。如果说课堂是一辆汽车的话，那么核心素养就一定是驱动汽车前行的燃料，而课堂里的教学方法就是轮胎，为了使汽车跑得更稳、更快，构建高效课堂就离不开“轮胎”的科学选择。因此，教师要在上课的时候，建立一个民主平等的师生关系，不能高高在上，盛气凌人的那种态度与学生们交流，教师们要走到学生们中间，和学生们聊聊天，谈谈心以此来增进与学生们之间的交流，在课堂上，学生的反思能力对于巩固学生的学习成果，反思自身存在的不足，正确的认识和理性对待同学之间存在的差异，从而实现有效的自我提升具有重要意义。激发学生的创新意识和创新思维，从而有效地提升学生的自主学习，这样还可以使学生的艺术创作能力有所提高，也使得教师的教学质量提高，提高课堂积极性！
例如，老师在进行《促进民族团结》的教学的时候，可以利用信息技术，通过在线的远程教学互动，和新疆地区、苗族地区等初中的学校建立互动式的教学关系，就是让学生以小记者的身份来采访少数民族地区的学生，了解当地的文化民族风情，将民族团结的种子深植于学生的心中，使得学生可以用包容的心态来对待别人。
四、结语
总而言之，为了构建更加高效的课堂，老师们需要立足于新课改的背景，紧跟课程改革的浪潮，不断地积累教书育人的经验，端正态度，积极地学习立德树人的理念，培养学生的核心素养做为自己的导向，通过更加新颖的教学方法，完善教学制度，构建出更加高效的课堂，以达到培养学生核心素养的目的，继而推动初中道德与法治教育事业的与时俱进。
参考文献；
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