骆占元
新疆生产建设兵团第八师149团中学 832052
摘要：本研究是由笔者从有效的教学管理研究的重要角度出发，从有效教学管理的重要角度出发，对有效教学管理现状和涉及多种影响因素的分析，对初中英语教学管理的实践进行反思，也对国外有关理论研究进行批判和吸收，并在这个基础上尝试了对可能有效的教学策略探讨，从而建立提升和改进英语课堂的管理模式，创建一种新的课堂体系。
关键词：初中英语教学；课堂管理；有效性
一、引言
信息时代，变化千里，有效的课堂管理技初掌握，是优秀老师不可缺少的条件。在世界各地，在教育发展的新形势、新格局中，在课堂管理上必须作到做。出自扶择，吸收进步、科学思想，建构新课堂理念，建构新型教学思想。启用课堂管理模式，是一种新型的课堂文化促进生成与发展，富存的生命流动。创造，这一切的一切都已成为或即将成为不可阻挡的发展趋势。我们努力的方向是:让课堂充满活力，让课堂更加注重人的价值，让课堂更加注重人的价值，尊严，生命，发展，智慧，肯定自己。舒展性格，倡导和谐民主，用教师的方式对生活。学生的爱与关怀也使学生的身体得到全面发育。为学生的未来充满理想的人格而设计。形成和塑造为学生、学习的文化生活奠定了坚实基础，让知识的真理在教师、生生相互交流的课堂文化中得以体现。让师生流动，在课堂的文化生活中绽放。本文以访谈，问题为主。卷调查等研究工具对初中英语课堂的教学管理现状进行了探究，并对影响初中英语的影响进行了重视。语教课堂管理诸因素，并通过实践研究的成果提出了初中英语课堂的管理方法。理的有效教学战略，可以有效提高学校英语老师的有效教学管理素质，提高学校英语老师的有效体育教学管理能力，提高学校英语老师的有效教学能力。
二、初中英语课堂管理有效性的影响因素
根据初中英语教学课堂管理现状及影响因素的资料处理，英语教学课堂管理提供了信息。
（一）课堂管理观念落后
纵观以上研的结果，我国初中英语教学现象存在着观念上的落后，许多教师都认为这是一种错误的教学方式。在课堂管理上，更多的是重视学生所教授的知识能否被吸收，重视课堂规范的制定，并重视教学规范。认为课堂管理是教师的事情，与学生无关。面对学生的违纪现象，采取的措施是行为控制，却很少注意学生对情感的需求，很少花时间来了解问题的背后原因，真正的从学生自己的角度去考虑。因此，要想使初中英语教学有成效，必须在初中的英语教学中改变观念。
(二)忽略情境教学
研究发现，尽管老师非常关注教学方式对课堂管理的有效影响，但只是关注教学方式的效果。停留于理念之上，真正的行为转变很少。英语教学的终极目标是让学生掌握英语。握语言工具，从而能够运用这些语言进行交流。
而语言的学习离不开相关的情境，因此，英语教学练习和操作一定要很重视情景教学的研究。在情景练习语言，组织语言，从而提升语言运用的能力。只有注重情景教学中的师生活的互动与课堂生活的初妙互动，才能真正地充分激发广大学生对课堂学习的强烈兴趣。目前，我国的普通初中英语教育深堂还很少。教学环境的设置，导致学生过度关注学习的动机，从而使英语教学成为难题之一。例如，look like “外观上”像，教师在课堂教学中可以询问学生“某人长得什么样子”用 What + do/does + 主语 + look like? ，让学生主动去练习句子的使用。
（三）重视行为控制
调查发现，许多教师对问题行为更加关注，遇到课堂上的问题行为时，更注重控制课堂上的行为。首先是我要让你想到如何做出抵消这一点的行为，而不是从表面上的某种行动方式入手，了解它背后的这一点。原因，这种治标治本的方法，即使学生在表面听从管理，也不会让他们感到困惑。很难激发他们在课堂上的自我控制能为。
(四)教学方法落后
教学管理在教学中渗透，因此教学方法对教学管理效果的影响会受到教学方法的影响性，而教学管理的实效性又反过来影响教学。好的教学方法是真正从学生学习发展的需求出发，依据学生身也发展的特点制定教学目标，并在初堂上设置教学情节日激发了学生学习的兴趣。以学生以本为主，了解学生的要求，才能和他们建立互信的关系，才能在学生面前树立教师权威。例如，like 可以用作及物动词，意思为“喜欢”，后面可以接名词或代词作宾语。在课堂教学中老师可以指导学生将新单词用于自己想表达的句子中。
(五)管理方法欠妥
研究发现，教师面对课题问题时，过多地采取惩罚来压制课堂上的人，但是很少用积极等方式来解决问题。过多的惩罚本身就会使学生丧失学习的兴趣。久而久之，学生们总是将我学英语和我的惩罚直接联系在一起，这似乎是非常可怕的一件事情。好的课堂时间管理法想要有效，就从好用的方法拿出来具体做起。正如著名的一位美国国际实效社会主义组织创始人那样。
(六)课堂管理控制多预防少
对大多数教师来说，课堂管理只是为了控制问题的轻重，而对于大多数教师来说，课堂管理只是为了达到目的。而不是预防。事实上，初中英语学科的教学目杨只是为了鼓舞学生对英语进行教学的兴趣。帮助学生学习语境，而目前我们对英语教学的管理恰好违背了原衷。对英语教学的有效管理应该从对课堂目标进行准确的定位开始。
三、结论
初中英语课堂教学是一项庞大而复杂的工作。不仅要初中英语老师的努力，更要在英语教学战线的同事们，在广大教育界担负起重任。从师生的认知、感情接纳、行为几个维度，对影响初中英语教学的许多因素进行了总结，并对此维度作了相应的分析，具有针对性地提出了内在的统一性。策略，但笔者对此绝不敢言而行，这五项策略可以解决洗澡管理中的所有困难，只是试图提供一些解决问题的办法和策略。在教学，课堂，课程的关系中，无论是教育理论还是课程的实践，都有很大的升华空间，改进与创新。
参考文献
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