罗丹
江西省南昌市铁路第三幼儿园 330000
摘要：幼儿时期是一个人行为习惯和道德品质形成的重要时期，因此，教师应引导幼儿形成正确的道德意识和良好的行为行为，比如尊老爱幼、团结友爱、爱护卫生、文明有礼等等。基于此，本文章对幼儿园教学活动中幼儿良好行为习惯的培养进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：幼儿园；教学活动；良好行为习惯；培养
引言
在幼儿成长与发展过程中，良好的行为习惯是教学过程中逐渐养成且必备的品质。所以必须要更好地培养幼儿良好的行为习惯，塑造幼儿的发展基础，进而促进幼儿更好、更全面的发展。
一、关注生活细节，渗透道德教育
幼儿教育在日常教育的过程中，应结合幼儿的年龄性格特征，从生活细节出发，将道德教育与生活实际相结合，关注幼儿日常生活中接触的人和事，将道德教育渗透在幼儿生活的方方面面。首先，应从幼儿的衣食住行入手，培养他们良好的行为举止习惯，让幼儿意识到爱家乡、爱祖国、爱集体的重要性，在日常生活和学习中要做到勇敢、诚实、不畏艰难，在与人交往的过程中要讲礼貌、懂文明、守纪律，培养他们良好的品德意识和行为品质，让他们以乐观、活泼的心态面对每一天，为他们良好道德品质的形成奠定良好的基础。
二、在一日活动中渗透环保教育，培养幼儿的文明卫生的行为
陶行知曾说过：“生活即教育”。在幼儿一日生活过程中最能体现教育的意义，在幼儿日常活动的各个环节中，适时适量融入环保知识的学习。幼儿的生活活动是指幼儿从早晨入园到下午离园这一段时间内所产生的诸如：进餐、如厕、饮水、洗手、午睡等生活活动。例如在进餐活动中，教师要告诉幼儿不浪费食物，节约能源，不挑食，不剩菜剩饭，采用讲故事的形式让幼儿充分了解食物是农民伯伯通过辛勤的汗水和努力换来的，了解到食物的来之不易；在洗手活动中，班上幼儿轮流担任环保小卫士监督幼儿们的各种生活活动，例如洗手时是否把水开到最大，洗手后是否及时关水，从而培养幼儿节约用水的观念，养成保护水资源的意识。最后，幼儿教育提倡寓教于乐，幼儿通过游戏的方式来建构自身认识，在游戏中把握教育的契机能让幼儿对于环保的知识及情感更加深刻。教师应当积极使用游戏为教育媒介，让幼儿在游戏中有所思考与成长。
三、营造良好的教育环境
教育环境对孩子的成长有着非常重要的意义，我们注重在环境中培养幼儿良好的行为习惯。
比如，我们和孩子一起讨论目前班内真实存在的问题，记录下几个亟须解决的，成为班级公约。然后和孩子约定好在一个时间段内，大家都要遵守这个公约，当某个孩子做到了，就可以在这个公约上贴上标记。这样，老师和孩子都能清楚地看到哪些人已经可以遵守某条公约了。当大家都能遵守后，我们就可以更换公约。这样的一个环境，无形中在引导孩子要去遵守某些行为准则，激发了幼儿内在的积极性。再比如，现在过敏性的孩子越来越多，不能吃某样食物。我们制作了一面提示墙面“我不能吃的”，将过敏孩子不能吃的食物画出来，贴在上面，并且对应写上孩子的名字。这样一个简单的墙面环境，既提醒了老师和保育员，也激发了孩子关心同伴的意识。
四、家园形成合力，在游戏中成就进餐礼仪
在实际工作中，不乏这样的现象：孩子在幼儿园吃得很乖，周末回到家里就撒娇卖萌，两天的小皇帝一当，第二周和伙伴进餐时行为又出现问题。这就是所谓的“3+2<2”教育困惑，它提醒我们：家庭和幼儿园要形成合力，才可能让幼儿真正拥有规则意识和就餐礼仪。中班的小笛就特别典型，原本已经适应，能独立用餐，回到家中，父母宠溺，一个喂饭，一个夹菜，孩子只霸住一盘菜先吃。回到幼儿园后，小笛吃饭变慢，这个不爱吃、那个不要吃的现象再次出现，甚至将饭菜挥洒的桌子上到处都是，很多幼儿不喜欢和他一桌。我们把情况反馈给家长，请他们形成共识，参与到餐桌礼仪游戏活动中来。在亲子游戏“老爸老妈带娃娃”中，小笛和家长反串角色，任性的“宝宝”时而弄洒米饭，时而不吃萝卜，还抢客人面前的菜，忙得“老爸”小笛焦头烂额。
五、父母陪伴的言行一致，发挥榜样作用
幼儿具有很强的模仿性，父母的一言一行都在润物无声的影响孩子行为习惯的养成。父母以身作则，往往比严格管教或自我约束更有用。父母送给孩子最好的礼物不是满足物质上的需求，而是成为孩子的榜样，做孩子的表率，促进孩子良好行为习惯的培养。因为父母的言传身教永远大于老师45分钟的课堂教育，更因为你希望孩子成为什么人，你自己首先就要成为什么样的人。
结束语
综上所述，在幼儿发展过程中，培养幼儿良好的行为习惯是推动幼儿更好、更快成长与发展的重要途径，进而才能使幼儿的成长和发展更加顺利、高效，为幼儿未来取得更好的发展奠定坚实的基础。
参考文献
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