卢沁滢
江西省赣州市上犹县营前镇中心幼儿园 341208
摘要：随着时代的发展，原有的幼儿园园本课程已经不能满足现实的需要，园本课程的改革已经是势在必行。园本课程的开发需要注意多方面的事情，其中加入本土资源文化是必不可少的，并且已经有越来越多的幼儿园在付诸行动。本文从实际出发，立足本土资源，结合自己多年的幼儿教学经验，对幼儿园园本课程的建构给出几点个人的建议，还望能够对大家有所启发。
关键词：园本开发；本土资源；实践创设；意义
本土资源一般具有地域性特点，是一种具有得天独厚的教育资源，但一直以来没有被充分起来。在幼儿园园本课程的构建中，我们要对本土资源进行有效的挖掘，并合理地加入到课程当中，让幼儿从小接受本土文化的影响和熏陶，使幼儿对本土文化产生浓厚的兴趣，并且在丰富多彩的活动中获得全面而有个性的发展。
一、本土资源对幼儿发展的意义
1.有利于培养幼儿热爱家长的情感
本土资源浓缩了一个地域的地理特点、人文风俗、物产特色等，具有非常浓厚的民族特色。本土资源在幼儿园中的利用，能够拉近幼儿与本土文化的距离，感受家长丰富的物产、独特的地理人文、优良的文化传统，在培养幼儿对本地域本民族的认同感归属感和自豪感方面也有不可替代的作用。
2.有利于培养幼儿的创作能力和运用能力
资源的利用在很大程度上包含着物质材料的利用，像收集具有本地域特色的装饰、参与独具特色的民俗活动，品尝当地独有的小吃，学唱民歌童谣等。在参与的过程中，幼儿并不仅仅是在被动感受，也在获得经验的基础上进行创造。另外，直接作为材料的资源，像稻草、竹子、鹅卵石等物质材料的再创作，幼儿可以高度参与收集、联想、创造、展示的全过程，在这一过程中，幼儿的创作能力和运用能力都将得到良好的培养。
3.有利于促进幼儿认知的持续发展
资源种类的不同，所蕴含的价值和功能，以及幼儿从中获得的惊讶也就会不同。丰富的资源可以给幼儿多样化的认知机会。乡间的广阔田野，城市的各色建筑，山中的虫鸣鸟叫、奇花异草，海边的潮起潮落、渔舟唱晚。这些都可以让幼儿深入探究的资源。只要利用得当，就能够促进幼儿整体体验的获得。
二、幼儿园园本落实与创新
1.利用本土资源优势，开发独具特点的园本课程
在新教育大纲的倡导下，幼儿园必须充分利用本土的自然资源，拓宽幼儿的发展道路。
积极发掘本土资源，将它们加以利用，开发出种类众多的课程教学资源。比如，带领学生参观能够代表本土文化的场所。
历史文化名人是一个民族的宝贵财富，也是重要的文化遗产。阳孝本是上犹县的历史文化名人，被宋徽宗追赐其为“南赣乡贤”。阳孝本曾入当时的京城读书，在当了几年官后，毅然辞官，其后几十年都隐居在通天岩。阳孝本隐居，读书，养性，形成了一种与大自然融合在一起，与传统文化融合在一起的简单生活方式。这种方式对今天的我们来说，也有着非常积极的意义。我们可以带领幼儿来到阳孝本故里，参观留存的“莲花井”、“阳氏宗祠”，在参观的途中给学生讲一讲他的故事，给学生勉励。并且，如今在乡贤、村民群众、阳氏族裔的支持下，安和乡在街上建设了阳孝本文化广场，树立了阳孝本雕像，设置了阳孝本文化墙，也可以带学生参观。通过实地的参观与教育，提升德育的效果。
2.对本土资源加以利用，开发适合本土的园本课程
以幼儿园接近的自然环境为基础，对于家乡常见的景物，如溪水、树木，以及常见的动植物等，展开相应探讨。让幼儿通过自己实践，获得不一样的体验，使得他们认识到资源的重要性，实现对于幼儿的家乡归属感的初步培养。通过开展各种节日的劳动活动，例如植树种花活动、公益劳动等，让幼儿知道动手实践需要科学的方法，让幼儿在体验活动的同时，也感受到其中的乐趣。
三、园本课程创设的认知和感受
1.大力支持幼儿在日常生活中的主动探寻
幼儿在生活中的时间活动理应得到教师的全力支持，对于有动手操作要求的学生，教师更应该给予引导和鼓励，尽全力助其找到需要用到的资料。生活中，教师需要多加引导，让学生多去经历，多去体验，并且帮助幼儿将这些经历和体验化为头脑中的知识。
2.为幼儿提供工具，鼓励他们主动探寻
激发幼儿的积极性是课程开展的重要目标，在保证幼儿对某件事物感兴趣的前提下，对问题进一步探究，不断进行自我问题的发现和改正，提高幼儿的思想层次。教师应提供种类更丰富、数量更多的操作性工具，让幼儿有更多的操作空间。在幼儿操作时，教师应及时发现问题，对幼儿进行引导，并时不时地对他们提出表扬，使他们获得成功的喜悦。
总而言之，社会的高速发展，本土资源对幼儿园的教育产生积极影响。幼儿在学习过程中，通过本土资源感受到大自然的趣味，激发幼儿主动探索、观察、发现的兴趣，进一步深化自己的感悟经验，激发出自己的探索潜能，使得创造能力、想象能力得到进一步发展。
参考文献：
[1]汪淑珍.利用本土文化资源，加强园本课程建设[J].学周刊，2018（27）：176～177.?
[2]易彩琴.开发利用本土文化资源，增强园本课程内容的适宜性[J].学周刊，2017（12）：208～209.?