徐源利 郭继琼
广元市朝天区羊木镇小学 628015
一、信息技术在汉语拼音教学过程中的重要应用
小学生在中低段语文的教学中,拼音的教学可以说是最为基础的语文教学内容,引导和熟练运用英文拼音的教学帮助了很多中小学生有效的正确理解和熟练掌握了英文拼音的基本用法、读法,对于培养和提高了中小学生日后的学习英语认字的思维能力、阅读的能力都已经可以说是有很大的作用和帮助。但是这个年龄阶段的很多中小学生在刚刚接触和开始学习英文拼音的时候,很难马上正确理解和熟练掌握英文拼音的基本要领。随着现代信息技术的进一步发展和引入,可以很好的用拼音来帮助小学生解决这个,它的同时也可以很好地使得拼音的英文教学更加形象、生动。将抽象的拼音英文教学转化为直观的动态英文拼音的教学,教学效果非常显著。
比如:“zhe”这个音节的声母拼读和组合教学,教师首先根据学生需要将声母“zh”和旁边的韵母“e”的拼读和组合利用课件在课前训练做好,授课时,首先教师要向每个学生详细的展示“e”,然后再向每个中小学生详细展示一个小女孩举着“zh”的国旗走到“e”旁边的画面,教会每个听课的中小学生把旁边的声母“zh”和旁边的韵母“e”组到一块,这样就可以直接通过拼读读出一个“zhe”。最后,连贯的将这个音节的韵母组成一个动画的拼读教学场面反复的播放几遍,同时教师还要带领每个中小学生一起读声母“zh”和旁边的韵母“e”,着重强调声母“zh”和旁边的韵母在发音的时候需要注意做到翘舌,而每个中小学生在一起读旁边的韵母“e”的韵母发音时候需要注意做到翘舌声音洪亮。两个部分的主要教学特点是音节连读教学要连贯,快速。在边听学生和教师的详细讲解边向每个中小学生详细展示这个音节动画面的拼读教学过程中,帮助每个中小学生简单的正确理解和快速掌握了这个音节拼读的基本要领。
二、信息技术在学生识字教学中的应用
小学生到初中这个阶段,认字的学习已经是主要的小学生中文认字的学习实践教学内容,信息网络技术在对我国初中小学生这个阶段中文认字的基础课程教学以及过程认字实践教学中的广泛应用,能够有效地地帮助促进更多的我国初中小学生对于这个阶段中文有关汉字的深入认识和理解学习以及对方法的运用学习产生了新的浓厚兴趣,同时也对于小学生能够更好地实现有利于基础教育与这个阶段小学语文素质教育的有机交叉和整合,学生通过这样新鲜的小学生中文认字实践学习的教学方法,在更好地深入理解学习和快速地理解使用中文有关汉字的方法和过程同时,想象力、逻辑思维的培养和运用学习能力同样都会在过程认字的学习中也能够得到很大的进步和拓展。
如:小学语文生字中我们经常出现的有很多音同形不同的英文多媒体同义词汉字,其中"坐"和"座"两个英文字其实就是一对这样的多媒体同义词,从我们分析其英文字意的方面我们可以充分理解,两个英文字之间虽然在字义上有着明显的联系和存在区别,但是对于一些初中小学生来说,很容易将这两个英文字之间容易发生一些混淆。为了更好地使我们的课件动画能够更好地达到加深这两个同义词的英文字在教师和学生脑海中的一种深刻印象,教师和学生应该要求我们可以合理地设计和利用一些基于多媒体的动画课件,将这两个英文字的书写和字意进行比划用一种非常动态的基于多媒体课件动画的形式进行展出,然后将其不同的部分用一种类似红色的多媒体毛笔进行书写,同时我们还要求教师和其他学生都应该在我们的课文中注意一些特别强调容易发生混淆和在课文中出现错位的部分,进而真正地实现了我们强化小学语文生字教学的主要内容和目的。
三、信息技术在阅读教学中的应用
借助先进的信息技术为教师创设的情境,让教师和学生在轻松的课堂和教学环境中自由学习,消除与其他教师之间的隔阂和距离感,进而对教师要学习的内容产生了浓厚的兴趣,愿意参与学习,教学效果自然也就会有很大的提升。
如:《四季》一课,教师课前可以引导教师让学生自己制作多姿多彩的关于大自然多媒体的泛读教学课件,将草芽、荷叶、谷穗等都生动的融入到与美丽的大自然息息相应的这四季人文景象中。在教师引导学生进行了授课之前,首先教师给学生播放了一个配有课文背景音乐的大自然多媒体泛读课件,教师开始引导学生泛读了课文,学校一边主动的听取了教师的朗读课文,一边可以让教师引导学生更好的欣赏这些大自然多媒体泛读课件中关于这四季的历史人文和自然美景,进而逐渐的进入到让学生在这四季美好的语文教学情境中感受到美丽的祖国大自然,进而更好的帮助学生引导教师更好的帮助学生引导教师让学生自己理解课文的句子和词语中的一些课文词句。在教师进行一次引导教师的多媒体泛读之后,学生自己对课文进行了默读,将不需要引导学生理解的所有课文词句都进行标注了解释出来,教师可以引导学生自己进行了问题解答,还可让学生引导教师更好的引导学生将自己特别理解和喜欢的一个课文句子和喜欢的词语记录下来,在下一次引导学生进行喜欢的课文句子阅读的时候是基础训练的关键阶段时候,教师进行检查。这样不仅仅是提高了课堂教学的效果,也更好的能够帮助教师更好的让学生进行下一次阅读的积累。
现代的多媒体随着信息技术的发展和兴起,多媒体的技术可以辅助课堂教学,为广大的学生和全体教师人员提供了理想的多媒体课堂教学的环境和良好的氛围,鲜艳的现代多媒体的色彩、生动的多媒体教学画面,巧妙的课堂教学方式的设计,使得广大学生在这样一个轻松愉快的多媒体课堂教学的氛围中更好地掌握和学习了基础知识,在有趣的多媒体课堂教学和游戏中更快地准确完成了数学练习题,既极大地充分激发了学习的热情和兴趣,又极大地提高了多媒体课堂教学的质量和效率,还大大地减轻了多媒体教师和广大学生的各种心理学习的压力和生活的负担。这种教学技术的改进和革新真正地充分体现了我们课堂教学的理念和目标在教学内容的选择上变"学会"为"会学",教学策略和方法运用上变"知识重现"为"意义建构",它所能够给我们学生带来的不仅仅是可以简单地说是一种教学技术的改进和创新,而是我们的现代化教育的改革和教学发展的新的重要历史时期增长点和新的发展前景。“当堂反馈,及时补救”成功解决了许多我们传统的课堂教学过程中不能在实践中得到及时有效解决的问题和基础性教学问题。