姚珍
江西省鹰潭市龙虎山风景名胜区塘桥小学335000
摘要：小学语文阅读教学是传承中国传统文化的重要途径。在阅读教学中，教师可以增加中国传统文化相关的阅读内容，并采取一定方式将传统文化的阅读融入学生的日常生活中，使其更好地领悟中国传统文化的精髓。
关键词：传统文化 小学 语文阅读 教学 渗透
引言
我们虽然提出要培养面向社会的现代化人才这一口号，但是并不完全代表要消除优秀传统文化的痕迹，在教学中还是要持续向学生施加一定影响，确保学生置身于传统文化的熏陶之中。小学语文学科与其他学科相比有着更好的渗透条件，教师应当运用这一得天独厚的教学条件，在教学中始终坚持挖掘丰富文化内涵，渗透传统文化。
一、传统文化在小学语文教学中渗透的重要意义
（一）有利于引导小学生树立正确的三观
小学阶段属于最重要的启蒙时期，只有加强对小学生思维能力的培养，才能帮助小学生树立正确的价值观、世界观和人生观。通过将传统文化渗透在小学语文课堂中，借助一些传统文化故事，不仅能够有效地引起小学生的反思，同时还能更好地向学生传递传统文化中的精神内涵，可以帮助学生树立正确的价值取向，对小学生树立正确的三观也起到了积极的意义。
（二）保证传统文化代代传递
国际对中国传统文化的评价很高，认为传统文化是一种文明。这在一定程度上凸显了传统文化的重要地位，传递了传统文化应当持续传承的重要信息。传统文化在历史发展长河中不断丰富，被赋予了新的内涵。历史所孕育的中华传统文化并不是一成不变的，其会随着社会发展而发展，社会进步而进步。传统文化需要人们来继承和发扬。以往国家在传承民族传统文化上深度不够，传统文化差点在我们眼前消失。近年来越发懂得了传统文化传承的重要性，政府工作报告中明确指出中国特色社会主义文化脱离不开中国优秀传统文化，优秀传统文化是精华，是我们不能够抛弃的。
二、小学语文教学中传统文化渗透策略分析
（一）借助传统经典故事，发扬我国优秀的传统
在小学语文教学过程中，多数的小学生都对故事比较感兴趣。根据这一情况，为了更好地渗透传统文化，就可以合理地借助我国优秀传统文化中的一些经典故事，来帮助学生更好地学习传统文化，从而更好地受到传统文化的熏陶。
比如在学习《孔融让梨》这一故事后，就可以为学生讲解一些谦虚礼让的大道理，告诉学生只有和睦相处，家庭才能和睦，同时也可以为学生普及一些相关的故事来提高学生的学习积极性，从而让学生能够更好地继承和弘扬我国的这一优秀传统。
（二）背诵、书写古诗词
古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富，具有极高的心智价值和文学艺术价值。同时，古诗词具有精炼优美、朗朗上口等特点，很适宜对处于记忆力最为活跃的小学阶段开展教学。通过教学，既能让学生识记古诗词，又能让他们受到文化熏陶。因为，古诗词中积淀了深厚的传统文化根基。更为重要的是，通过学习古诗词，学生们更加坚定了学好汉字的决心与信心。因为，汉字本身与古诗词一样，都是我国传统文化中的一颗璀璨明珠，但从某种意义上说汉字的价值意义更加博大丰厚，它是各种文化的安身立命之道。所以说，学习古诗词除了学习其意境和精神外，学习汉字其实更为重要。
（三）挖掘教材内涵，培养学生对文化的情感
教材编写者接收重要任务，在充分了解学生阶段特点的基础上合理安排内容和章节顺序，选择的每篇文章都有着丰富的文化内涵。然而原有学习中教师教学不够深入，学生难以体会文章中的丰富文化内涵和意蕴，难以了解思想精髓。教师应当做好教学反思，避免僵硬划一地照本宣科，坚持挖掘教材内涵。日常教学中教师可带领学生有意义阅读，学生置于其中，用心感受作者写文章时的意境，在阅读的过程中加深自我感悟。长此以往，学生的能力能够得以培养，在面对古诗词时不再泛泛阅读，能够结合写作背景和作者亲身经验来感知来品味。例如《登鹳雀楼》，教师鼓励学生理解文字背后的含义，在品味中形成一定的思想情感，这样传统文化学习的过程对于学生来说相当于开启了一段良好的心路历程，学生对传统文化产生了浓厚情感，对学生后续学习而言是非常有利的。
（四）单元课后穿插四大名著章节选读
我国四大名著《三国演义》《西游记》《水浒传》《红楼梦》各有特点，在传统文学中的地位非常重要。虽然小学生因年龄和阅读水平有限，不能充分阅读和理解四大名著，但对他们来说，了解其中蕴藏的一些历史背景和传统习俗文化具有十分重要的意义。因此，教师可以根据小学生的实际阅读水平和理解能力，在单元课后选择一些经典片段或章节，让他们认真细读，拓展他们的阅读视野。当然，在阅读之前，教师要实事求是地为他们扫除阅读障碍，选择一些历史书籍帮助他们理解。
结束语
总之，传统文化经历千年而形成，对国家的发展有重要作用，只有积极加强传统文化在小学语文中的渗透，才能让小学生更好地继承和弘扬我国优秀的传统文化，这对小学教育目标的实现以及推动小学生身心健康发展均有重要意义。
参考文献
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