王朝霞
安徽省淮南市寿县刘岗镇刘岗初级中学 安徽淮南232222
摘要：历史教学过程承担着树立学生正确历史观和爱国情感的责任，初中历史教学中引入情境教学，将史学与情感相结合，让学生身临其境感受历史事件引发学生共鸣，帮助学生快速理解教学内容，实现教学质量提升与学生素质培养的双重目的，本文将对教师在初中历史教学中该如何科学引入情境教学，如何将情境教学与情感教育完美结合做出探讨。
关键词：初中历史教学；情境教学；情感教育；
在课程改革背景的不断推进下，初中历史教学变革势在必行，这对初中历史教学提出了更高要求，教师需要不断与时俱进，创新教学活动。历史教学不应再是背书式的教育，而是要在教学过程中融入情感教育，创设合理的教学情境，将学生代入到历史事件中，既提高了学生对历史学习的情趣，产生对历史进一步深挖的动力，提高历史学习成果，也有助于引导学生树立正确爱国情感。
一、初中历史教学现状
（一）情感教育不足
受应试教育的影响，教师在教学过程中过于重视书本知识的讲解，忽略了情感教育在历史教学中的关键作用，没能将情感教育有效应用到实际教学中，填鸭式的教育导致学生养成了“死记硬背”的学习模式[1]，知识点是记住了，但是却缺乏情感支撑，无法真正理解历史事件发生的意义。教师缺乏对学生历史情感意识的培养，久而久之学生对历史学习就会失去兴趣，没有学习的欲望，教学质量自然无法提升。
（二）教学情境设计不合理
在新时代课程改革下，初中历史课堂上引入了大量的多媒体教学设备，在为初中历史教学增添活力的同时也产生了不可忽视的弊端，教师在情境教学时过多的运用多媒体技术仅仅只是达到了活跃课堂气氛的目的，忽略了学生在不同阶段的实际需要。教师应该根据教程进度合理调控教学内容，创新情境教学方式，设计出符合学生现阶段需求的情境，提高教学质量，让初中生历史课程学习进入良性循环。
二、情境教学与情感教育在初中历史教学中应用举措
（一）通过实物创设情境
初中历史教学中涉及很多历史古迹、历史文物相关内容，单纯的讲解不能让学生更好的接受，教师在课堂上可以展出相应的艺术品模型，学生通过对实物的观察加深对历史人文的认识。
教师可以带领学生前往当地历史博物馆，通过博物馆内的实物展示，让学生对历史人物或者事件有直观的感受，从而产生对历史学科学习的浓烈兴趣；教师也可以借助多媒体设备进行情境创设，比如对人教版初中历史八年级上册《列强的侵略与中国人民的反抗》课程进行讲解时，可以播放圆明园等遗址的场景，结合历史事件分析列强的入侵对中国社会造成的深远影响，激发学生爱国民族情感，警醒学生们勿忘国耻。
（二）通过艺术渲染情境
艺术是最能让人产生共鸣的载体，初中历史教师可以通过音乐播放等方式进行艺术渲染引学生产生情感思考，将艺术融入情感教学会有事半功倍的效果[2]，将抽象的历史文化通过音乐传达是不错的方式。例如教师在对人教版初中历史七年级下册第6课《北宋的政治》内容进行讲解时，可以播放由著名词人苏轼创作的《水调歌头》改变的同名曲，在悠扬的曲调中感受创作这首词的历史背景，寄托了作者对家人的思念，也反应出自己遣世孤立的情绪。通过艺术情境渲染的学习过程使学生对历史教程印象深刻。
（三）通过模拟表演创设情境
新课程改革强调对学生学习能力的培养，初中历史教学应在传授历史知识的同时注重学生综合能力的培养，通过模拟表演历史人物创设情境，让学生对历史事件产生探究动力，学生在角色扮演的过程中，观察能力、想象力都将得到有效提升。
例如在人教版初中历史七年级上次第16课《三国鼎立》一课中可以通过创设历史人物扮演的形式，将学生分为三组分别扮演魏蜀吴三国中的人物，各小组按照自己所属国家及扮演人物搜集史料，包括魏蜀吴三国成立的经过以及著名人物事迹，掌握三国分别将建立的时间以及都城所在地。
教师可以结合多媒体教学，播放三国相关影视剧经典片段，让学生更直观感受到当时的历史背景，对学生提出问题“通过对三国时期著名人物一些事迹的了解，你总结出哪些经验教训？“假设你是出生在三国时期的一位君主，你将如何治理自己的国家？”鼓励学生积极发言，让学生用心去体验当时的历史，用他们的眼睛去看历史，让学生了解到三国鼎立是由割据走向统一的历史进步，教会学生总结前人经验教训，培养学生历史思维，学会使用历史。
结束语：
综上，在初中历史教学中将情境教学与情感教育相结合，充分利用情感教学对初中生历史学习进步具有重要意义。教师通过历史情境创设让学生身临其境的进入到学习状态中，例如通过实物创设情境、艺术创设情境，让学生产生情感共鸣的同时深刻理解课堂知识并做到学以致用。历史课程的学习有助于培养学生的认知能力和综合素养，教师应根据新课标的理念，不断探索将情境教学与情感教育有机结合的教育方法，制定科学的教学方案，帮助学生树立正确的历史观念。
参考文献：
[1]沈忱.初中历史教学中情境教学与情感教育结合分析[J].读与写,2017,14(28):203-211.
[2]黄锦明.初中历史教学中情境教学与情感教育的结合[J].速读（中旬）,2017,(3):13.