陈永红
万荣县第一高级职业中学， 山西 运城 044200
摘要：在思想政治课程中进行心理健康教育的渗透是中职学校教学进行渗透教育的一种重要形式。渗透教育是从“生活即教育”、 “显性教育与隐形教育有机结合”等理论发展而来的。它是以原来的教育作为其载体，在尊重原来的教学目标以及内容的基础上又融入了其他的教育目标。广义上的渗透式教育有学科渗透、活动渗透以及环境渗透几种类型，而狭义的渗透式教育则就只是学科渗透，也就是在进行原来分科教学的基础上，结合着其原有的教学目标以及教材，将其他的教育理念或者内容融合进来，从而实现更多的教学目标。
关键词：心理健康教育；中职；政治课教学
导言：
中职学生是比较特殊的一类学生，由于这些学生大部分都是学习成绩不太好的学生，他们在接受基础教育的时候往往都是弱势群体，所以他们往往会有比较严重的心理问题，心理健康情况也不太好，有着它的特殊性。
1 目前中职学生主要的心理问题
1.1 自卑心理
中职学生大多数都是学习成绩不太好的学生，他们往往是中考成绩比较差的一部分。因为知识水平相对比较差，在义务教育阶段他们的成绩也不太好，所以往往会受到教师的歧视，家长对他们的不满也很多，导致这部分学生的学习兴趣都不高，厌学情绪比较严重，而且因为中考失利，对他们的打击更是很大，他们很多都会有比较严重的自卑心理。
1.2 失落心理
如今，很多的孩子都是独生子女，生活条件也比较好，家里人对他们也都非常的疼爱，自身的独立性不强，缺少吃苦耐劳的品格，自主学习的意愿以及能力也不强，遇到困难容易退缩，还比较容易形成失落心理。尤其是新生，在刚开学的时候因为想家往往会有很大的情绪波动。
1.3 浮躁心理
如今，社会上的读书无用论的思想非常的严重，由其是那些农村家庭有这样想法的更是很多，而且，很多企业也都没有认真落实“先培训，后就业”的用工制度，所以，很多的农村孩子都是只上完初中就开始了他们的打工生涯。因为见到很多的初中同学都已经开始挣钱，那些中职学生心理就会动摇，比较浮躁。而且很多学生对于专业的认识都不够清晰，所选专业不符合自身的特点，结果在进校以后还要不断进行专业的更换。
1.4 放纵心理
中职学校的教育目标就是要培养初级、中级的实用型人才，只有很少的中职毕业生会进入高职，所以他们基本上不会有什么升学压力。而且很多学生给自己的定位也不高，没有什么远大的理想，所以对自己的要求也比较低，上进心不强。有些学生更是认为职中不用学习，随便混一下就可以，所以对自己是比较放纵的。
2 开展渗透心理健康教育的必要性
2.1 心理健康教育需要思想政治教育的引导
思想政治和心理健康两种教育是有着非常密切的关系的，心理和思想的健康都是很重要的，所以需要通过思想政治教育来引导进行心理健康教育。个人的思想意识会直接影响到他的心理机能的变化，这是因为思想决定着他的三观。心理健康教育是为了能够使学生形成健康的心理，所以一定要用主流的道德准则进行有效的引导，从而形成正确的价值定位以及取向。两者的结合与渗透能够使心理健康教育获得更好的效果。
2.2 思想政治教育目标的实现需要心理健康教育的调节与扩充
如今，思想政治教育主要就是强调在观念和理论上的教育，对于学生在心理上的接受情况却不太重视，忽视了对于其心理素质的培养。要知道，思想在被主体真正的接受以后才可以转化成的他的品德以及自觉行为。将心理健康教育渗透到思想政治教育中来，使两者能够深度的融合，而有了心理健康教育的引导，也能够使学生对那些政治理论有更深的体悟，加深理解，是在为进行思想政治教育从心理上打下基础。并且，因为如今的社会工作、生活压力比较大，环境也更加的复杂，所以需要面对的心理问题也更多，思想政治教育也应该根据形势的变化而进行改变。有了心理健康教育的渗透可以提高思想政治教育的生活性，对于学生人格的形成有着积极的作用。
3 中职政治课教学中进行心理健康教育
3.1 结合思想政治课程教学目标，挖掘心理健康素材
进行思想政治教育需要有明确的教学目标，这是实现课堂教学价值的关键。所以，在进行教学之前，教师必须要先确定教学的目标，要对教材进行充分的挖掘，总结其中和心理健康有关的内容，做好引导，让学生真正的重视起来，从而实现对学生进行的心理健康教育 。
3.2 科学评价思想政治学习效果，培养学生们的健康心理状态
为了加强和巩固学生们的学习效果，老师们展开的思想政治课堂，会在课后给学生们预留一定的时间，让学生们对所学习过的内容进行练习。对于学生们的学习效果，老师在进行评价的时候，要采用科学的评价方式，结合学生们的具体学习状况，针对性地对学生们进行正确的指导，让学生们在老师的评价下，认识到自身的不足之处。同时，老师要鼓励学生们对自己的不足之处进行弥补，要给予学生们学习上的信心，充分调动学生们的积极性，使学生们形成更加健康积极的心理状态；一些学生可能会通过抄袭的方式来完成思想政治作业，老师在得知之后，要给学生们进行讲解，让学生们认识到自主完成学习的重要性，并且要让学生们感受到学习所获得的成就，从而使学生们虚心接纳老师的教学建议，使学生们在提升自身学习能力的基础上，能够具备更加积极健康的心理状态，为他们的未来打好坚实的基础。
4 结论
“十年树木，百年树人”，中等职业学校学生心理健康教育是一项长期的系统工程，改进和加强学生心理健康教育决不能仅仅靠政治教师，需要学校、家庭、社会等多方面共同努力，为职校学生创造一个良好的成长环境。现在，教育部门和中职学校已经开始为学生的心理健康教育做出诸多努力，也收到了一些效果。但是，应该看到，不完整的教育链条是无法充分发挥作用的，家庭和社会作为中职学生紧密接触的更广泛的世界，必须正视存在的问题并有所行动，唯其如此，才能扣上缺失的一环，形成育人的合力。
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