韩文
湖北省恩施州巴东县茶店子镇民族初级中学 444315
摘要：信息化时代，开放性、自由性的网络平台极大地实现了资源共享，基于这样的网络环境下，中学语文教学要求打破先前教学模式的禁锢，尽情地在广阔无垠的蓝天中大展身手。本文将结合教学实际从多个方面探讨丰富初中语文阅读教学的方法。
关键词：初中语文；阅读教学；策略
引言
在语文学科教学工作中，阅读教学是其中最为关键的知识内容。但是在这一环节的教学工作中，教师想要实现教学的有效性并不是一件简单的事情。这个时候，就需要教师反复的思考与琢磨，并结合当下比较新鲜的教学方式来展开教学活动设计，尝试激发课堂教学的活力,实现课堂教学的有效性。因此，本文将结合初中语文教材中的相关教学内容，对如何丰富初中语文阅读教学的策略展开分析和探究。
一、语文阅读的重要性
语文贯穿学生的一生，语文综合素养的提升对于一个人所能到达的人生高度有着至关重要的影响，而阅读是语文学习中的主要侧重部分，阅读质量的提升和自主阅读能力的培养十分重要，对于初中生这个青涩懵懂的阶段，阅读不仅能提升自我，还能陶冶情操，既能释放缓解学习压力，又能充实枯燥的学习生活，俗话说书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，青春期阶段极易叛逆的学生在阅读中成长更符合现代教学理念，更能满足当代社会发展的需求，更适合学生自身的终身发展。
二、丰富初中语文阅读教学的有效策略
（一）、利用微课教学
在初中语文课堂教学中，教师想要实现课堂阅读教学工作的有效性，可以结合微课教学的形式来展开。微课是教育信息技术发展到一定水平的产物。对于微课教学来说，其最大的特点和优势便是能够实现文字与图像之间的结合，从而帮助学生了解知识的同时，极大的调动学生整体课程知识学习的兴趣。初中阶段的学生正好处于抽象思维与具象思维同时发展的阶段，所以教师为了能够让学生更好的掌握相应的课程知识，并推动学生思维的发展，便需要应用微课教学的形式来展开。通过图文并茂的形势来给学生展示知识的内涵，从而提高学生对于知识的理解程度，实现学生整体知识水平的发展。
（二）、将课堂交还给学生，教师作为引导者和倾听者
在教学教学工作开展过程中，学生始终处于学习的主体地位，在中学语文阅读教学工作开展过程中，需要老师根据学生的实际情况设定相适应的教学内容，老师需要做到的是有效发挥引导作用，对学生充满信心。在教学过程中将课堂主动归还给学生，要相信学生是具备丰富想象力的，只不过在中学阶段，学生缺乏对外面新鲜事物的接触机会，而且，学生的个人价值观念都尚未发展成熟。这时候就需要老师进行的适当的引导，进一步满足学生的探索心理。根据文章呈现的内容，学生会构造出一个完整的世界。而且，在各种因素的共同影响下，每个学生针对文章所表达的意思都会有自己的理解和感悟。
（三）、引导学生掌握语文阅读方法
阅读过程中教育学生掌握阅读方式极具重要性。“新背景下的语文阅读教学并非抛弃读书方式的教育，而是重教精读，轻慢其他。”默读法、浏览法等被广泛使用的阅读方式就成为广大初中生的短板所在，无法扩大学生的阅读量。在课堂进行语文教学时，教师的教学内容应该始终保持与教材提示的联系性，充分显示出课文的内在特色，从而引导学生掌握正确的阅读方式。例如《从百草园到三味书屋》，在课文上所标注的预习提示语体现出默读的重要，而且还指导学生自己在默读过程中如何处理生僻的字词。目前中学生的教育方法中，大多是采用默读或者是默写的形式来了解课文以及完成对课文的学习。但是这种单一的教学模式已经无法满足目前中学生语文教育的基本情况。在进行课堂教育时，语文教师应该对学生进行阅读训练。并且针对其学习的内容，给予学生更多的阅读时间，以及帮助学生形成阅读习惯。如此才能够促使学生，更加热爱语文学习，促使学生能够更好的，理解语文阅。并且语文教师应该根据不同的课文内容，制定不同的阅读计划。比如在进行语文教育时，出现比较长篇的课文可以学习，在上课之前进行预习，如此一来才能更好的提升阅读效果。
（四）、加强学生在阅读中的情感培养
初中阅读和学习的主要内容是学生能够阅读作者表达的思想。因此，阅读教学中教师需要有针对性的方法，有效解读作者在文章中要表达的思想，从而提高学生在语言使用方面的学习成绩。阅读文章和用一种语言撰写文章是相辅相成和必不可少的。在教学过程中，必须高效地改善学习环境，改变过去的模式，提高学生阅读兴趣，更快地提高学生的学习体验。与此同时，必须集中力量建设只能在这些领域结合的文本的学习能力。最终结果不仅给老师设置障碍，而且还能有效提高学生的阅读能力。但他们也想从文献中给其他学科带来一定的好处，以便在今后创造一个全新的领域。
结束语
总而言之，语文对于初中生的重要性不言而喻，作为教师必须准确的对自身的课堂角色进行定位，积极的引导学生进行阅读的学习与训练，从而尽可能的提升学生的阅读技巧及语文水平，培养学生的语文素养，为其今后能够更好的走向社会夯实基础。
参考文献
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