龚敏
江西省赣州市蓉江新区潭口镇中心小学 341000
摘要：作文教学一直都是小学语文教学中的重点内容，而如何提高小学语文课堂教学的效率和质量，激发学生学习的积极性，却成为了语文课堂教学中的重点内容。所以，在如今的语文课堂教学过程中，针对作文教学，应充分解决学生无话可写、无材料可写的情况，从而提高课堂教学的质量，提升学生的学习效率。
关键词：小学 高年级 语文作文 教学
引言
写作一直是语文教学中的一个重要内容，也是语文教学的难点之一，在升学考试中也占有极大的比例，需要教师持续重视。在小学语文教学中实施作文生活化教学，是指导学生写作的有效方式。它要求学生根据自己的生活阅历来写作。这样，学生写作就能言之有物，不会像过去一样，只能空想、瞎编，无法让读者感同身受，影响作文的水平。因此，教师要合理开展作文教学，组织学生积累生活化作文素材，积极引导学生进行生活化的语言表达练习，抒发自身的情感，增强写作能力。
一、利用零散时间激发学生写作兴趣
优秀的语文教师总是善于抓住并利用零散时间，通过碎片化时间激发学生的写作兴趣或者在学生内心深处埋下写作的种子。哪怕时间很零散，只要次数足够多就可能因为量变导致质变。在课前准备阶段教师可以分发给学生自己预先设计好的调查问卷，采用不记名的方式让学生“畅所欲言”。教师通过回收学生的调查问卷来分析判断上节课的教学情况和实际效果，根据学生的课后反馈及时调整课程环节和课程内容。部分教师在课前准备环节利用多媒体教学设备给学生放映一些故事短片，通过一个个富有哲理的故事短片来激发学生的求知欲和好奇心。教师可以利用学生的好奇心“趁热打铁”布置相应的任务，例如根据之前播放的故事短片扩写新的内容判断或者是用简短的语言概括故事短片的主要内容。
二、作文的讲评艺术
评价对于学生来说十分重要，尤其是教师的讲评，好的讲评能够让学生坚定自己的写作信心，增强对于写作的兴趣，但是好的讲评并不代表着讲评内容要趋于夸奖学生，而是要让学生知晓自己在写作方面的优势与缺点，让学生更好的认清自己的实际学习情况。但是从现今的情况来看，教师的写作前指导十分到位，但是在学生写作完毕之后缺乏与学生之间的沟通与交流，甚至许多教师直接将学生写好的作文收上去，阅读之后只是写了一个“阅”字，对于学生作文写得好坏并没有评论。所谓讲评，是教师对于学生写作内容的一种分析与评价，更多的是师生之间的一种交流探讨。因此教师应该重视起写作后的作文讲评，既是加深对于学生的理解，更是对帮助学生改掉错误写作习惯的良好机会。
如学生在写作的过程中，在描写时间飞快流失的时候，用了“刹一瞬间”、“转眼间”等词汇的时候，教师可以对于学生用词的精准、描写的生动进行表扬；在表达学生想要快些回家的心情时，有学生写到：“放学铃向后，学生们像疯狗一样冲了出去。”对于这样的用词，教师便要给予改正，让学生思考两种用词的区别，从而学会使用正确词汇进行形容表达。
三、创设生活化的情境，引导学生表达自身的情感
在小学语文作文生活化的教学中，教师要提高学生的作文水平，就要重视其自身情感的有效表达，改变过去小学生作文情感空洞的情况，让学生更好地表达思想、情感。教师可以结合各种案例创设生活化的情境，引导学生在写作中表达主旨，抒发自己的情感，明白为什么要写作文。例如，在指导学生学习人教版小学五年级《慈母情深》一文时，教师可以组织学生分析课文的主旨，围绕慈母情深的故事，让学生品读环境描写和人物细节描写的重点段落，了解母亲工作的艰辛及母亲对“我”读书的支持。然后，教师可利用多媒体播放相关视频，介绍各种包含美好情感的案例，如邱少云为了不暴露部队的埋伏点，忍受烈火烧身的痛苦，伏地不动，直到牺牲。教师要安排学生结合自己的日常生活进行情感的表达，提高作文生活化教学的效果。
四、发挥教材作用，模仿写作
首先，要充分利用课文教材。每单元的教材内容都有不同的主题，且都是围绕主题写的四、五篇课文，要让学生熟练诵读，在读的时候提醒学生注意作者的写作技巧，让学生学习一些懂得开头结尾的基本方法，让学生学会围绕中心组织材料，学会如何表达感情等。让学生在阅读中潜移默化地、从不自觉到自觉地获取写作的知识与技能模仿写作是作文练习的一种方法，因而说“教材则是最好的写作范文。”小学语文教材中，每篇课文不论是在语句表达，段落结构，文章层次，人物描写，景色渲染等，还是开头结尾诸方面都各有其写作特点，我们在教学时就可以抓住每篇课文的写作特点。教材当中的好词好句都可以让学生摘录到自己的积累本上，并让学生根据这些课文当中的好词好句进行仿写，一方面加深了学生对于内容的理解程度，另一方面也增强了学生的写作能力，促进学生写作能力的发展。
五、鼓励学生进行课外阅读，拓宽学生眼界
学生仅仅阅读学习课本内容是不够的，教师要根据每个学生的特性向其推荐不同的课外书籍鼓励其阅读。教师在向学生推荐课外阅读书籍时要“差别对待”，让适合的学生去阅读适合的课外读物。
结束语
小学语文教学中，写作教学非常重要，所以，教师在教学过程中，应重点关注学生学习兴趣的激发，帮助学生做好写作素材的积累，使学生能够将自己的真情实感抒发出来，从而提高学生的写作能力与语言表达能力。
参考文献
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