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中考体育改革背景下初中体育教学的路径优化研究

发表时间：2020/11/17 来源：《文化研究》2020年7月下作者：谢道清

[导读] 国家体育总局和教育部联合声明要求将体育纳入中考计分项目。

涟源市教研师资培训中心谢道清

摘要：国家体育总局和教育部联合声明要求将体育纳入中考计分项目。在这一背景下，如何客观认识体育教学在中学生成长发展中的作用和意义，结合现实情况冷静思考，探寻行之有效的教学对策是本文的重点研究内容。
关键词：中考体育；初中体育；教学路径
        当前，体育教学仍是义务教育基础阶段的短板。近视眼高发、“小胖墩”“豆芽菜”现象比比皆是，学生的体质健康问题十分突出，由此带来的社会问题正逐步凸显。为进一步提升学生的身体素质，提高体育教学质量，在中考体育的改革背景下，我将就现阶段的体育教学创新路径研究谈谈自己的几点看法。
        一、中考体育改革背景下初中体育教学现状分析
        （一）观念落后，体育教学受重视程度低
        体育教学是义务教育阶段的重要内容之一，同样在中考中占据了很大比重。有些地区将中考体育与语文、数学与英语等科目的分值化为了同等级别。作为学生成长发展过程中的重要环节，中考备受瞩目，但是在应试教育理念下，不管是学校、教师还是家长，他们都以学生的成绩为目标，导致体育教学受重视程度越来越低，违背了素质教育理念。而在体育教学中，大部分教师存在中考考什么，体育教学就教什么的现象，一旦这种思想观念形成，教师也很难改变。学生的体育学习兴趣得不到有效培养，他们的个性发展也很难实现。
        （二）教学内容枯燥，方法单一
        正值青春期的初中生，他们活泼好动，个人意识强烈，如果教师不注意创新教学方式，丰富教学内容，只顾一味地讲解固定不变的内容，而学生自身的主体地位与体育学习需求得不到有效满足，体育学习的体验感不强，长期下去，他们只会对体育课堂产生厌倦的情绪。当然，另外一方面，教师的专业水平也是影响体育教学质量的关键因素。从现阶段中考体育改革背景下看，教师的教学能力、经验等都存在严重的不足，师资力量不强，而在这一背景下，教师必须要提升自身的教学责任感，深入研究体育教学的发展趋势，丰富内容、创新方法。
        （三）体育教学资源有限，学生学习体验感不强
        显而易见，由于体育教学受重视程度不足，相应地学校将绝大部分教学资源都投入到学生的文化课学习中，导致体育教学出现设备不足、场地不足等问题，这些因素都严重阻碍了体育教学质量的发展，同时存在严重的安全隐患。另外，体育教学项目的可选择性也较低，很难提升学生的学习兴趣，他们的个性得不到发展，也阻碍了学生的体育锻炼和身心健康的发展。

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        二、中考体育改革背景下初中体育教学的路径优化
        （一）转变思想，抓住改革重点
        中考体育改革背景下，教师要致力于提升初中体育的整体教学水平与教学质量，扭转以往落后的体育教学观念，彻底摆脱应试教育的思想束缚。首先，学校应组织教师参加相关培训、会议，让他们在集体的交流、分享中深化对中考体育改革内涵的认知与理解，提高对体育教学重要性的全面理解，充分使教师在思想层面认识到体育教学的真正价值诉求在于，提升学生的身体素质，培养其体育锻炼意识，为后续的学习奠定良好的基础。其次，学校还要大力宣传体育锻炼的积极作用，引导学生关注体育、重视体育。由于很多学生在应试教育的环境下，思想难免固化，没有准确认识到体育教学对自身成长所带来的积极影响。从这个层面考虑，学校也应加大对体育学科的宣传力度，形成良好体育锻炼环境。只有这样，在师生的共同配合下，体育教学改革才能真正在体育课堂落地生根。
        （二）抓住教师队伍建设，提升教师专业素养
        教师体育水平的高低，也直接关系到了体育教学质量的好坏。教师在学生的体育学习过程中发挥着十分关键的作用。在中考体育改革背景下，体育教学受重视程度越来越高，因此，对教师的体育专业水平与教学能力提出了新的标准和要求。这时，学校要在教师专业能力上下功夫，不仅要对教师开展相关的专业培训，如沟通能力、职业素养、运动技能等提高他们的专业水平，还要确保教师对体育学科的热爱,使其在责任心与自主性的引导下，全身心投入到体育教学改革过程中。在互动沟通、因材施教下，重点关注学生的身体素质及其个体差异，更好地发挥出自身引导者角色的作用。
        （三）丰富教学内容，深化改革工作
        对于正处于青春期的初中生来说，他们思维敏捷、活泼好动，对一切事物都充满了好奇心。也正因如此，以往单调、僵化的教学内容与体育教学形式很难激起他们对体育学习的兴趣，这也就意味着体育教师要在中国改革的背景下，丰富体育教学内容，在改革目标指引下，以多元化、趣味化的教学内容创设别具一格的体育课堂，提升学生们对体育学习的兴趣，调动他们的积极性与自主性，让学生在整个体育学习过程中有所收获。由于学生间个体差异的存在，教师要不断丰富体育教学资源，为学生提供更多不同的体育学习项目，真正将课堂主动权交回到学生手中，让他们感受到尊重，并主动参与体育课。为此，教师要积极引进先进的教学设备，合理安排体能训练与技巧训练，还有深化学生的体育意识，开阔学生的体育视野，使其从容应对中考体育。
        综上所述，教师要从中考体育改革的趋势出发，立足现阶段初中体育教学存在的问题，结合初中生的身心发展特点，制定科学合理的体育教学计划、转变理念、提升自身专业能力、丰富教学内容，调动学生对体育学习的兴趣与热情，促进其个人成长，共同推动体育教学的可持续发展。
参考文献：
[1]卢勉.新课程改革下提高初中体育教学的高效性研究[J].内江科技,2020,41(07):152+114.
[2]王二磊. 中考体育背景下夏县初中体育教学现状研究[D].山西大学,2020.