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小学书法课堂教学浅探

发表时间：2020/11/17 来源：《文化研究》2020年7月下作者：奉松柏

[导读] 随着现代信息技术和职能终端设备的迅猛发展，电子化信息和媒介成为社会交流的主要形式，人们已经不习惯于写字，学校也不习惯于教写字，利用书法来教育学生出现了断层。随着素质教育的大力推进，书法教育的价值被越来越受到重视。

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摘要：随着现代信息技术和职能终端设备的迅猛发展，电子化信息和媒介成为社会交流的主要形式，人们已经不习惯于写字，学校也不习惯于教写字，利用书法来教育学生出现了断层。随着素质教育的大力推进，书法教育的价值被越来越受到重视。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学书法课堂教学浅探提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学书法;课堂教学;浅探
        引言:《义务教育语文课程标准（2011年版）》在总目标中明确提出，要“培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯”，“具有适应实际需要的写字能力”等，并且规定了每一阶段的识字与写字目标。汉字在几千年来肩负着传承中华文明和文化的责任，其形体简洁大气，表意功能强，小学语文中实施书法教学不仅能够帮助学生提高识字与写字效果，还可以使其透过汉字领略中国千年来的文字智慧。但在实际教学中，书法教学的现状不容乐观。为此，围绕新课标要求，探究小学语文书法教学策略尤为重要。
        一、书法教学的重要性
        随着计算机的普遍化，大多数时候人们接触的都是电子版的文字，键盘逐渐代替了纸张，成为了人们文字表达的必需品。正是因为这样的情况，大多数人都丧失了书写的能力。然而文字是前人们智慧的结晶，更代表了人们的内在修养。每一个汉字都有不一样的含义，不一样的情感。通过学习汉字,学生能够把知识了解的更加透彻，而书法作品从古至今都受人追捧。在多数人的认知中，写的一手好字的人自然拥有好的品行，因为我国有句古话叫做字如其人。教师通过书法教学可以强化学生的审美能力，提高学生对事物的鉴赏能力，帮助学生养成良好的心性，性格练就的更加理智沉稳。
        二、小学书法教学策略分析
        （一）注重文字结构的讲解汉
        字与书法息息相关，而语文教学中也离不开汉字的书写。在教学汉字的时候，大多数教师认为只要让学生照猫画虎的会书写汉字、认识汉字就可以了，很少会对文字的结构进行太多的讲解。因为小学生的经验有限，所能接触到的也就是教师和家长两大群体，教师若是不讲解那些书写时的小技巧，学生也很难在短时间内摸索到书写的正确规律。而且因为学生对书写汉字没有整体的概念和完整的认知，在书写的时候只是照着画，审美能力很难得到发挥。为了改善这一问题，教师在教学过程中，要将书法的基本技巧教给学生，让学生对汉字的笔画、结构的上下左右进行全面的讲解和展示，让学生去了解汉字的结构和布局，以此来提升学生的书法素养。学生在掌握结构后，在今后遇到文字的时候，学生会根据结构和偏旁进行推理，将汉字写的更加的规范，为今后的学习创造更加便利的条件。

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        （二）在书法教学中培养学生的坚强意志
        书法技能的掌握与提升是一个漫长的过程，是一个由量变到质变的过程，没有长时间的练习、没有持之以恒的耐心，学生是很难得到有效的提升的，很多小学生由于缺乏毅力而半途而废。由此可见，长期的练字可以培养学生的意志力和耐力，当他们在面对学习上的困境和生活中困难的时候就不会轻言放弃，而是不断尝试与突破。书法的练习，需要稳扎稳打、循序渐进、持之以恒，切不可好高骛远。教师要让学生意识到书法的学习并没有捷径，这样就能在反复练字中锻炼学生的意志力。
        （三）优化教学模式，提高教学有效性
        传统书法课学生只从事听讲、临摹、练习等活动，一堂课下来会产生倦怠感，导致兴趣减弱。并且教师在教学中只注重笔法、技法等方面的训练，整个过程没有融入文化内涵的讲解，学生无法真正了解何为书法。因此，小学语文书法教学内容上要穿插各种文化的渗透，像字体演变、书法作品的欣赏等，一方面丰富课堂教学内容，另一方面提高学生学习兴趣。其次，教学方法上，教师可以借助多媒体功能，播放真人示范或动画示范的视频，或者书法知识，向学生展示正确的笔画书写方式，可以通过改变字体颜色、粗细等加深学生对字的印象。又或者引入交互式电子白板，鼓励学生走上讲台，亲自进行书写操作，通过与同学的书法对比，清晰地认知自己的书写水平。同时，教师能够亲眼看到学生写的过程，可以更准确地进行点评。
        （四）教师要重新审视书法教学地位
        首先，教师要改变传统的教学思维，在新的教育背景下，提高对书法课程的重视力度，从文化的角度审视书法课程，提高书法教学有效性。其次，学校要完善书法课程监督体制，对于不按照课程标准，未落实书法课教学的教师进行通报批评。再次，教师要根据学生的兴趣爱好和学习能力制定阶段性的书法教学计划，对于低年级学生，注重其兴趣培养，通过临摹训练提高学生的学习兴趣，对于中高年级学生，注重其书法能力的培养，可开设书法大赛并设置相应奖项，调动学生的参与度，提高学生对书法课程的重视力度。
        结束语
        随着经济的发展，社会的进步，教育部门对培养学生的综合素养给予了高度重视，教师肩上的担子也越来越重。小学语文虽然只是简单的识字和课文理解，但是对学生今后的学习起着至关重要的作用。而在语文学习中，写字是最基础的，也是最重要的部分，教师想要达到教学目标，就得提升学生的书法能力。在教学过程中，教师要合理利用多媒体技术将汉字的演化呈现在学生面前，然后通过一些有趣的小故事激发学生的兴趣。除此之外，教师还要对文字结构进行详细的讲解，让学生掌握一定的规律，然后通过字帖来巩固练习。
参考文献
[1]邵天鹏.浅析小学书法课堂教学策略[J].读写算,2019(29):57.
[2]杜世军.浅谈小学书法教学普及与提高路径[J].新课程(上),2019(10):28.
[3]王玉芬.浅谈小学书法课堂教学策略[J].当代家庭教育,2019(28):84.