初中物理教学中如何培养学生的创造性思维张海英--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

初中物理教学中如何培养学生的创造性思维张海英

发表时间：2020/11/17 来源：《文化研究》2020年7月下作者：张海英

[导读] 通过对初中物理核心素养的解读，教师发现在物理教学的过程中，应注重培养学生的创造性思维，让学生从多个角度探究物理知识，并在此之前创设相应的物理实验步骤，提升学生的物理探究能力。

湖北省恩施州咸丰县大路坝区工委初级中学张海英 445608

摘要：通过对初中物理核心素养的解读，教师发现在物理教学的过程中，应注重培养学生的创造性思维，让学生从多个角度探究物理知识，并在此之前创设相应的物理实验步骤，提升学生的物理探究能力。基于此，本文章对初中物理教学中如何培养学生的创造性思维进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：初中物理；创造性思维；培养策略
        引言:对于初中物理而言，其实验教学符合学生的心理特征,能够激发学生亲自动手操作的兴趣,从而充分掌握初中物理的相关知识、概念及规律。初中物理实验教学对学生创造性思维的培养有着重要影响。基于此，物理教师要注重对学生操作实验积极性的提高，并指导学生独立完成教学目标及教学任务，从而有效提高学生的综合素质。
        一、初中物理教学中培养学生创造性思维常见问题
        （一）物理教学方法较传统
        虽然多数物理教师意识到创造性思维培养的重要性，但在实际教学中仍沿用传统教学法，这是影响创造性思维培养效果的重要因素。针对物理问题讲解时，教师过于追求教学效率，并存在强烈的功利心理，致使学生对物理知识点一知半解，进而影响物理知识的实际运用。长此以往，高效物理课堂打造效果达不到预期目标，并且初中生物理创造性思维不同程度受限，这对初中生日后发展将带来负面影响。
        （二）学生学习依赖性较强
        科技的不断创造性，提高了教学水平，目前很多的老师和学生受到传统教育影响，教师一直处于教学的主导地位，学生处于被动状态。老师让做什么学生就做什么。在整个学习的过程中，简单的教学模式，没有学习的氛围，老师提出问题，学生也不会去思考，都是老师帮着讲解，等着老师给出答案，一直处于这个状态，导致了学生对老师产生依赖，这样的教学不仅影响到了学生的创造性思维，也会影响到了整个教学质量的水平。
        （三）教师忽视了对学生思维能力的培养
        当前，在物理教学中，一些教师过于重视对教材知识的讲解，对学生物理成绩的提升更加关注。因此，大多数教师都将主要精力用于公式、定律等理论知识的讲解，忽视了对学生思维能力的培养。事实上，物理这门学科具有较强的灵活性，如果学生仅仅去套用公式，或者背诵相应的定律，那么他们对物理知识的理解就不会深入。只有当教师重视对学生思维能力的培养，才能使学生的物理思维能力得到培养，这对学生的长远发展有着重要的意义。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、初中物理教学初中生创造性思维的培养策略
        （一）科学指导与调动学生物理学习积极性
        想要不断提高学生的创造性意识与能力，需要教师不断培养学生学习物理的积极性，当学生在兴趣的带动下不断探索，可更好地让学生发现与创造性。这需要教师具有极高的综合素养与能力，并获得学生的广泛认可，保证学生能够在教师的科学引导中得到最大的启发，同时根据实际需求，运用风趣幽默的话语，保证学生感受到物理的魅力，这可使学生更加喜爱物理，敬爱教师。想要更好地提高课堂教学质量，教师还需要在课前进行科学合理的教学设计，保证学生在学习期间充满新奇感，如此进一步提高学生对于物理的积极性。
        （二）教师要转变自己的教学思想
        在物理教学中，教师在其中扮演着较为重要的角色，对学生物理学习水平的提升有着重要的影响。在传统的课堂教学中，一些教师的教学理念较为陈旧，缺乏创造性意识，这导致学生的创造性意识以及创造性能力受到了一定的影响。在以往，教师是课堂的主体，学生只是被动地听教师讲解，所以课堂教学主要围绕教师所展开。这种教学模式存在着较大的局限性，会限制学生创造性思维的发展。基于此，在今后的教学中,教师需要与时俱进，加强学习最新的教学思想，树立以学生为本的教育理念。另外，教师要引导学生参与到问题探究之中，引导学生参与到实验操作之中，鼓励学生发表不同的看法，并通过实验操作发现问题、解决问题。如此，学生的创造性意识就会不断增强，其创造性思维能力便会得到提升。
        （三）利用物理实验教学资源
        在物理教学中，实验教学是其中的重要组成部分，通过引导学生参与到实验教学中，不仅可以加深他们对理论知识的理解，还能够激发学生的创新意识。在教学过程中充分运用有效的教学实验设备，切实改进教材实验教学，要想提升物理实验教学成效，学校应该开放物理实验室的使用，让学生能够切实运用实验室的设备进行相应的实验学习，以此来提升学生对物理实验的动手操作能力，另外，学生在实验过程中通过运用各种各样的学习器材，能够及时对物理教材中的实验内容以及方式中存在的不足进行合理改进，虽然初中物理教材中为学生提供了物理实验方式，但并不是所有物理实验都能够符合校园物理实验教学条件,这也在一定程度上为物理实验提供一定改进,同时对于学生创新方面能力也有很大的提升作用。
        结束语
        在物理教学的过程中时常开展物理实验活动。通过相关的物理实验，让学生更好地理解物理的理论知识。同时还要对学生的物理疑问和好奇进行耐心的指导和回答，让学生能够在教师积极的鼓励下，增强培养创新能力的自信。在物理教学的过程当中，教师还要打破学生固有的思维格局，开拓他们的眼界，发散他们的思维，使学生跳出惯性思维的局限，能够对物理问题的解决提出多元化的办法。这才是物理教学发展的真正意义。
参考文献
[1]许建军.初中物理教学中创造性思维的培养阐述[J].新课程(下),2019(12):269.
[2]王德鹏.浅析物理教学中如何培养学生的创造性思维[J].高考,2019(31):114.
[3]马文君.初中物理教学中如何培养学生的创造性思维[J].西部素质教育,2019,5(18):75.