关于散文教学与小说教学的一点思考--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

关于散文教学与小说教学的一点思考

发表时间：2020/11/17 来源：《文化研究》2020年7月下作者：宁丽萍

[导读] 语文教学就是引导学生去积累知识和提升能力。也就是现在所提倡的培养学生语文素养。

安徽省阜阳市颍州中学安徽阜阳宁丽萍 236000

语文教学就是引导学生去积累知识和提升能力。也就是现在所提倡的培养学生语文素养。那就散文和小说而言，如何培养学生的语文素养呢？
首先，就教师而言，你应该明确两种文体的实质性的区别:散文是写实文学，小说是写虚文学.其次,要明确散文中的事例大多是概括性的，小说中的事例，有完整的故事情节，情节性比较强。再次，要明确散文是借景物描写、事例概述、人物刻画来抒写作者人生感悟或情感抒发等。而小说则是在具体的故事情节中去分析人物形象，再把任务形象放到一定的环境中去理解，进而探求作者写作意图，读懂小说。最后，就教学而言，要教学生怎样欣赏这两种文体的文章。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        按照叶圣陶老先生的教育思想，语文老师教学生就应该叫他们通过语文的学习,从而会用语文.为了学生会“用语文”,我们如何展开教学呢？
        我认为，散文教学应该抓住富有情感的语句，或或者开头和结尾中，关键性的句子结合自己的生活体验进行赏析，打开散文赏析的大门，从而去体会作者的情感。如《老王》这一课教学，我们可以引导学生找到文章最后一段关键句展开教学（当然，这一课教学突破口不止这一种）再比如《小石潭记》抓住“心乐之”“似与游者相乐”“凄神寒骨，悄怆幽邃”这三句富有情感的内容展开教学。散文教学可从关键句或情感句入手打开入口，展开教学。
        小说教学可以在了解故事情节后，把握人物形象，针对人物的各种描写刻画，来理解人物，掌握他（她）的性格特征或思想品质，再在环境描写中去进一步认识特定背景下的人物形象，从而，理解这样的人物塑造在那样的时代背景下给予我们的思考，从而，理解作者的写作意图。如《孔乙己》的教学，在整体感知中，我们已了解了本课内容接下来，由寻找孔乙己的“手”入手，去分析人物形象，再在对众人的描写分析中，在咸亨酒店的冷漠的氛围中，孔乙己的形象越发鲜明，他的悲剧性的人生在人们的笑声中给予读者更深的思考，矛盾式的结尾更是给人们带来深思，小说主题的深刻性就凸显出来了。
        由此可见，散文教学和小说教学赏析的突破口还是有所不同的。在这样不断地训练下，学生在进行课外阅读时，对散文和小说的赏析就会有不同的方法，对于这两种文体下的文章，就会有自己独到地体会和理解，对这两种文体的思想内涵地把握会更深刻！