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新课程理念下初中生物课教学语言艺术的探究

发表时间：2020/11/17 来源：《中国教师》2020年12月作者：鲁晓丽

[导读] 初中生物具有很强的实践性，很多知识点不是靠简单的叙述就能理解，而是要通过实验才能明确，而有的知识点通过实验也很难表达清楚，更需要教师使用简单易懂的语言将复杂的知识点表达出来，使学生更加直观的理解和学习生物知识。教师在教学中一定要认识到初中生物教学中教学语言艺术的现状及其重要性，改进教学措施，进而提高课堂教学有效性。

鲁晓丽陕西省汉中市第四中学陕西汉中 723000
【摘要】初中生物具有很强的实践性，很多知识点不是靠简单的叙述就能理解，而是要通过实验才能明确，而有的知识点通过实验也很难表达清楚，更需要教师使用简单易懂的语言将复杂的知识点表达出来，使学生更加直观的理解和学习生物知识。教师在教学中一定要认识到初中生物教学中教学语言艺术的现状及其重要性，改进教学措施，进而提高课堂教学有效性。
【关键词】新课程理念、初中生物、教学语言艺术
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）12-215-01

        教学语言艺术实质上指的是用来提高课堂教学有效性的一切语言，这些语言通常都具有简单化、引导性和幽默性等特点，将复杂的、难度大的重要知识点以简单易懂的语言表达出来，因为良好的教学语言能够有效激发学生学习积极性，进而提高教学质量。对此很多初中生物教师在实际教学过程中都不断提高自己的教学语言艺术水平，通过教学语言丰富教学内容，增加课堂教学趣味性，进而提高学生的生物学习兴趣及积极性，最终提高初中生物教学质量及效率。
        一、初中生物教学中教学语言艺术的现状
        第一，实际初中生物教学中，部分教师的语速过快，尤其是基础知识讲解时，导致学生思路难以跟上教师的讲解速度，影响学生的生物基础知识学习效果;第二，还有一部分教师的教学语言过于繁琐、拖泥带水，导致学生不能抓住重难点知识，故而慢慢失去学习兴趣。第三，部分初中生物教师的教学语言平凡无奇且语调平铺直叙，使教学内容空洞无力，难以激发学生的生物学习兴趣及学习的主动性。
        二、教学语言艺术应用于初中生物教学中的重要性
        （一）生物教学语言是教师顺利进行生物课堂教学的基础与前提
        第一，生物教学语言很多情况下都是指生物知识理论方面的语言类型，因此进行生物教学之前教师应该具备良好的生物教学语言，以保证实际生物教学中能够应对多种教学问题，保证生物课堂教学顺利开展:第二，实际生物教学中教师要想提高生物课堂教学有效性，就必须提高自己的教学语言艺术水平及专业水平，以加深学生对知识理解的同时激发学生的生物学习兴趣，并培养学生的学习能力及思维能力。
         (二)运用教学语言艺术能够培养学生的综合素质
        教学语言艺术在初中生物课程的运用，不仅可以提高学生的思维方式，也能提升教师的思维方式，还可以增强教师对教材的了解，以及学生对新事物的认识。

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        三、初中生物教学中教学语言艺术的运用措施
        (一)要不断优化知识结构
        第一，教师要不断储备自己的知识，并不断采取有效措施改进已经出现的教学语言问题，在不断优化知识结构的同时完善自己的教学语言:第二，除了储备充足的专业生物知识以外，还需要学习相关学科，如化学、物理等，以提高自身的生物教学综合能力及素质:第三，初中生物教师要提高对教育的重视度，并从多方面学习教学语言艺术，以优化自己的教学语言艺术及知识结构。
        (二)要注重和提高教学语言艺术的幽默诙谐
        第一，教师在进行初中生物教学时要不断丰富自己的教学语言及专业知识，使学生感受自己的教学魅力，使学生的生物学习兴趣及积极性不断提高:第二，除了丰富自己的教学语言、专业知识以外，教师还需要不断完善和创新自己的教学方式，如可以用笑话的形式来讲解一些生物知识，以增加教学内容趣味性的同时，活跃课堂气氛，营造出轻松愉快的学习氛围，进而促进学生与教师之间的交流与沟通，最终树立良好的师生关系。第三，教师要不断提高自己的教学语言幽默性，幽默的语言能够丰富课堂教学内容，使生物教学变得更加生动和形象，进而提高学生对生物知识的学习兴趣，同时使学生更加直观的了解和学习生物知识，最终提高课堂教学有效性:
        (三)养成良好的教学语言习惯
        第一，初中生物教师要深刻意识到良好的教学语言习惯是提高教学语言艺术的重要前提和基础，要时刻重视自己的语言积累及艺术素养培养:第二，实际初中生物教学中教师要保证自己的教学语言清晰和有趣，即说话要清晰明了且能够吸引学生注意力:第三，教师要控制好自己教学时的语速，不能太快也不能太慢，要根据学生的学习能力及对新知识的接受能力等来确定教学时的说话速度。
        四、结语
        总之，教学语言艺术一直都是初中各学科教学的重要影响因素。良好的、幽默的和趣味的教学语言，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够丰富教学内容，进而提高课堂教学有效性，其应用于初中生物教学能够提高其教学质量及效率。在初中生物课堂上应用教学语言艺术，能够赋予初中生物知识以新的生命力，不断提高初中生对生物的学习兴趣，让他们更加深入地了解生物知识，并勇于在生活中发现、学习和应用生物知识，进而提高学生的科学知识水平，最终促进初中教育事业发展，使学生得到全面发展。所以在初中生物教学中运用教学语言艺术是必要和重要的，理应得到人们的重视。
参考文献
[1]袁小榆.浅谈新课标下中学生物课堂教学的语言艺术[J].读写算:教育导刊(6期):23-23.
[2]刘俊升，浅谈生物教学的语言艺[J].成功教育(1)114.
[3]周建秋.初中生物教学中语言艺术初探[J].南昌教育学院学报(1)54-57.