高中英语阅读教学策略探析--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

高中英语阅读教学策略探析

发表时间：2020/11/17 来源：《中国教师》2020年11月作者：毛爱菊

[导读] 在经济全球化不断发展和推进的今天，作为一门国家化的语言的英语日益凸显出它不可替代的重要性，学好英语成为提高学生综合素质的必备要素之一。在新一轮基础教育改革的大背景下，教师面临着改革教学方式和创新教学体系的艰巨任务，尤其要针对在英语教学中占据重要地位的阅读教学，如何完善和改进英语阅读教学，提高学生的英语水平和综合素质，开拓英语发展的新天地，逐渐在英语教育界成为备受关注的热议话题。

毛爱菊四川武胜烈面中学校
【摘要】在经济全球化不断发展和推进的今天，作为一门国家化的语言的英语日益凸显出它不可替代的重要性，学好英语成为提高学生综合素质的必备要素之一。在新一轮基础教育改革的大背景下，教师面临着改革教学方式和创新教学体系的艰巨任务，尤其要针对在英语教学中占据重要地位的阅读教学，如何完善和改进英语阅读教学，提高学生的英语水平和综合素质，开拓英语发展的新天地，逐渐在英语教育界成为备受关注的热议话题。
【关键词】高中英语；阅读教学；教学策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）11-019-01

        阅读是学习者获取信息、掌握知识的重要途径。阅读能力在高考中占据着非常重要的地位，是高中英语教学的重点与难点。不过就高中英语阅读教学情况来看，部分教师仅局限于语法、单词以及短语的讲解上，学生的阅读水平很难得到提升。所以，让学生形成有效阅读策略，掌握必要的阅读技巧以及形成良好的阅读习惯可以说是当前高中英语阅读教学的重要任务之一，尤其是在新课改不断推进背景下。此外，英语新课标中也明确提出：能够结合上下文与构词法理解和推断生词含义;能根据不同阅读目的应用相关阅读策略获取信息等。从这里我们能够看出，掌握阅读策略是高中英语阅读教学任务之一。在这种背景下，加强高中英语教学中阅读策略的探究非常有必要，现实意义重大。
        一、师生对英语阅读都要引起重视
        阅读作为高中英语教学的一个重要组成部分，也是英语教学中需要重点照顾的对象，在阅读中需要师生们给予足够的重视。由于阅读在英语试卷中占据着很大的分值，基于此，师生都要给予其足够的重视。指导学生有效的去阅读，一方面能够让学生更从容地去面对考试；另一方面，学生在阅读中还能够收获很多有用的信息。学生也要改变对阅读的认识，不要再将阅读学习的目的简单的规划为高考，而是要意识到这点，通过英语阅读能够让自己掌握更多的信息量，拓宽自己的视野范围，而且通过阅读还能够提高自身的综合素质。也就是说，要想使得阅读收到预期的效果，需要教师和学生从心底上对英语阅读学习引起足够的重视，只有这样，才能真正的提高学生的阅读学习效率。
        二、授之以法，教给学生多种阅读方法
        “授之以鱼，不如授之以渔。”现代教育更重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生“学会”，而且还要教学生“会学”。要用各种方法教会学生“怎样学”，使学生具备学习和运用英语的能力。在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求，采取不同的阅读方式和策略，遵循由浅入深、由表及里、由具体到概括的顺序要求阅读。
        1.略读：粗略地阅读语言材料的面式读法。通过略读，获取阅读材料的主要内容和大意。快速阅读时，训练学生略读文章标题，判断预测主要内容；略读首尾段、首尾句，了解文章大意。一篇文章通常是围绕一个中心展开的，在进行阅读课教学时，要有意识地培养学生找出主题句，抓住中心，使学生理解主题句与文章的具体事实细节的关系，没有主题句的段落就引导学生依据段落中的衔接、句际关系来分析、推断和概括段落大意，从而达到整体理解的目的，获得文章表达的正确信息。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        2.跳读：带着明确目的寻找特定信息，忽略无关内容的点式阅读。跳读适用于细节检索式问题，如寻找年代、数字、人名、地名等，把握住关键词，利用语法过渡词、语气转折词及时态等，抓住文章脉络。如：Howdidthestudentsfeelaftertheytastedthemixture？首先归纳出问题的要点：How，students，feel。然后要求学生目光下移，在规定的时间内在文章中检索出答案：Insteadofsmiling,eachofthemmadeaface.Themixturetastedterrible。
        3.细读：分段细读，注意细节，注意语言结构，处理语言点，抓住主要事实,关键信息，揭示文章结构的内在联系，帮助深化理解。一篇文章是一个有机的整体，段落与段落之间存在着内在的紧密联系，而每段的内容都与主题有着很重要的联系，所以弄清文章结构上的问题，对于把握文章主题、文章大意非常重要。
        4.推读：推测未直接写明的含义、因果关系以及词义猜测。对学生在自学过程中遇到的新的单词、表达法或语法，引导学生学会根据上下文进行猜测，这样既提高了阅读速度又形成了一种能力，这也是英语阅读的关键所在。培养学生猜词的能力是我们在外语教学中十分重要而有意义的一个环节。但是若遇到了关键词句且影响对文章的理解，则要提倡学生使用手中的工具书，自行查阅解决学习中遇到的困难。
        5.概读：要求学生从每篇标题到各个部分都进行概读，以归纳出要点，概括作者的主旨、意图、观点、态度，这样就能了解全文的概貌。概读还有助于学生把握上下文之间的意义联系，培养学生的综合概括能力。
        6.组读：以意群为单位，一组一组视读，边读边理解，减少眼停次数，缩短“眼脑直映”时间。
        7.记忆：阅读语言材料时，熟记文中的重要事实、情节是提高阅读理解速度的重要手段。边读边忘，便无法深入全面理解材料，回视、重读等不良阅读习惯会随之出现。加强记忆能力的训练可以通过背诵重点句型、段落主题句、课文主要段落、结论，也可以在规定的时间之内要求学生阅读一段文章，然后复述该段文章的主要内容。
        三、强化学生的阅读量，延伸英语阅读空间
        高中每一模块的课文所选的文章都是精品文章，内容丰富，涉及面广，时代色彩浓厚，课文中所反映的中外文化习俗、名人传记、体育竞技比赛、饮食卫生习惯等等都能唤起高中生的注意和兴趣。但是，从培养学生阅读能力的角度来看，仅限于课文的阅读教学是远远不够的。阅读课的教学内容不能只停留在封闭的教室、狭窄的一本书里，而是要面对更广阔的社会生活，以拓宽阅读内容的视角，摆脱传统的英语阅读教材的束缚，开阔学生的文化视野，提高学生的阅读能力。
        结语：
        总而言之，高中英语阅读十分必要且重要。它不仅关乎学生的高考，也对学生自身的全面发展至关重要。高中英语阅读教学新方法的采用，可以更好地为学生所接受，使学生产生阅读兴趣，主动地去学习，使学生更好地理解英语和学习英语所带来的文化，为其今后的全面发展做铺垫。
参考文献
[1]方晴.以学生为中心的阅读课教学的时效性策略[J].新课程,2020(42):132.
[2]魏洁茹.高中英语写作教学中以评促写策略[J].新课程,2020(42):135.