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高中语文教学中学生写作能力的培养策略探究

发表时间：2020/11/17 来源：《中国教师》2020年11月作者：冯得春

[导读] 读写是有机的整体，通过阅读带动写作水平的提高，已经成了很多人的共识，这是基础。另外，鼓励学生个性写作，把好作文评改关，并允许学生积极参与评改过程，才有可能更好的提高学生的写作水平。

冯得春青海省西宁市湟中区多巴高级中学
【摘要】读写是有机的整体，通过阅读带动写作水平的提高，已经成了很多人的共识，这是基础。另外，鼓励学生个性写作，把好作文评改关，并允许学生积极参与评改过程，才有可能更好的提高学生的写作水平。
【关键词】高中语文；学生；写作能力；培养策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）11-011-01

        写作是学生运用掌握的语文材料结合自己的思想进行创作的过程，其体现了学生看待问题的方式和角度，是学生语文综合运用能力的重要体现。写作是高中语文重要的教学内容，在高考中所占比重大，是语文教学的核心，因此，高中教师在语文教学中应该加强对学生写作能力的培养。那么，教师应该从哪些方面加强对学生写作能力的培养呢？
        一、增强学生的写作兴趣
        德国教育家第斯多惠说:“凡是能够引起学生的思想、工作和智力上的主动精神的方法，是最好的方法。”学生是思维的主体，只有激发他们的主动精神，才会使学生发挥巨大潜力。教师在进行作文教学时，不要开门见山地就让学生进行写作训练，应该先让学生意识到写作的重要性，对写作产生浓厚的兴趣。教师可以通过一些有兴趣的话题引导学生关注课堂的写作，通过一些学生关注的内容吸引学生的注意力，让学生的参与性和积极性得到提高。此外，教师在作文教学中不要给学生太大的学习负担，应当在写作中多鼓励学生，在课堂上进行针对性的训练。教导学生在生活中也要多观察，关注身边一些有趣的或者有意义的事情，积极地记录下来，写上自己的感受，为作文写作积累素材。不要强制学生学习，教师在教学中只需要适当地引导，学生在熏陶之后自然而然也会注重写作了。
        二、采取灵活的教学手段，培养学生的写作习惯
        现代教育提出课堂教学应该脱离死板，走向活化，语文写作教学亦应如此。教师在写作教学过程中，需要采取灵活的教学手段，培养学生良好的写作习惯。为了帮助学生积累写作素材，教师可以让学生随身携带一本笔记本，引导学生在生活中多观察身边的事物，养成记录和写随笔的习惯。除了开展课堂写作训练外，教师可以带领学生走出课堂，走向社会，参加一些与写作相关的实践活动。学生通过参加实践活动，可以开阔视野、增长见识、丰富体验，从而为写作积累生动的素材。每一次实践活动后，教师都要给学生布置相应的写作训练，让学生将活动中的所见、所闻、所感及时记录下来。良好写作习惯的培养，正是从细微之处开始的。教师要重视平时对学生的引导，让学生逐渐对写作产生兴趣，培养学生良好的写作习惯。这样的写作实践活动跳出了以往常规的语文写作训练方式，更加贴近生活和现实，更容易引发学生的兴趣，使学生能够更加深刻地体会生活中的一些细微情节和情感等。学生只有通过亲身体验生活和感受生活，才能不断丰富自己的阅历和见识，从生活的一点一滴中悟出道理，体会到写作的独特魅力，从而为提高写作能力奠定基础。

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        三、培养学生的观察能力　　
        积累是语文写作的关键，但在写作过程中学生的想象力也同样有着重要作用，学生在写作过程中应用的素材一方面源于学生通过阅读的积累，另一方面则来自学生对生活的观察。教师要教会学生如何用心观察生活，观察世界，这也是学生积累习作素材的一个重要途径。学生要想写出打动读者的文章，就必须要将自身置于生活中，善于观察生活中事物。同时作为高中生只有认真的观察生活，体验生活才能从根本上解决缺少写作素材的问题，创作出有“魂”的文章。在培养学生的观察能力上，不能仅停留在形式上，要将其融入到自身的工作之中，在日常教育过程中就要培养学生对生活的观察，使学生在写作过程中多加入自己的真实情感。
        四、利用计算机技术培养学生的写作能力
        利用计算机可以开展网络写作教学，这种写作方法和传统的教学方法相比有着自己的优势地方：
        （一）学生在学习语文的时候，参入自己的情感的因素很多，有的学生可能会因为害怕自己学不好而产生焦虑，不能将自己的知识和能力进行很好的运用。那么在网络这种带有虚拟性质的环境中进行写作，能够减少学生的写作心理障碍的问题，帮助他们释放自己的情感，更好地发挥出自己的写作水平。
        （二）学生能够在网络中增加师生的交流机会，比传统的教学中，收获到的教师辅导的机会更多，增强自己所写是文章的批改机会。同时使用网络中的各种操作，也可以对自己写的作文进行适当地修改，比手写的文章修改要方便，避免了反复进行抄写的辛苦，学生更加愿意在网上进行修改，提高自己的作文质量。
        （三）学生能够利用英特网搜集本校老师提供的网上写作资源，在进行写作的时候，都可以利用这些素材进行写作，减少了平时的翻阅大量的作文资料进行查找的时间，这样，学生觉得写作非常简单，不知不觉中便爱上了写作，更加乐意进行语文写作。
        （四）计算机辅助教学也可以有多重的模式，比如多增设一些作文的写作方法的介绍，范文模式、不同的体裁的作文参考等，学生都可以根据自己的需要在网络中进行作文的学习。不断提高自己的写作水平，这里是一个非常好的平台。
        五、改变方式，学生互评
        学生的写作能力，不只要靠老师的传授、知识的积累，还以做好自身的修为，要多听意见，多总结，多修正，这样才能完善自我，才能摆正心态，才能有好的思维方法，创作出好的文章。现如今，生源增加，师资匮乏，致使一个语文教师要教两个班级一百多名学生，这样平时改卷子都存在很大的难度，对作文更是有气无力。
        结语：
        总之，语文写作能力的高低，对一个人一生的学习、生活、成长与发展都有着重要的影响。写作教学在语文教学中占据着极其重要的地位，教师要高度重视写作教学，提高学生的写作能力。教师要在写作教学中不断摸索和实践，改革和创新语文写作教学策略，使学生的语文写作能力得到稳步提升，为学生未来的学习与发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]薛刚.论高中语文教学中审美教育的渗透[J].语文天地,2020(28):77-78.
[2]刘玲玲.高中语文课程资源的开发与利用[J].知识窗(教师版),2020(09):26.