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新时期如何做好小学低年级班主任工作

发表时间：2020/11/17 来源：《中国教师》2020年12月作者：陈艳

[导读] 班级是班主任工作的实践点，也是学校校风的展现点，做好班主任工作可以为学生营造良好的学习和成长环境，促进学生的健康成长和全面发展，深化学校的长远发展。处于小学低年级的学生大多数自理和自制能力薄弱，没有形成的良好的学习、生活习惯。因此，这一阶段的班主任工作任务更加艰巨。新时期下，作为低年级班主任，要以学生的全面发展为教育目标，用自己的爱心、耐心、细心做好每一项工作，确保班级工作的顺利开展，落实教育目标

陈艳辽宁省阜新市彰武县实验小学教育集团分校部
【摘要】班级是班主任工作的实践点，也是学校校风的展现点，做好班主任工作可以为学生营造良好的学习和成长环境，促进学生的健康成长和全面发展，深化学校的长远发展。处于小学低年级的学生大多数自理和自制能力薄弱，没有形成的良好的学习、生活习惯。因此，这一阶段的班主任工作任务更加艰巨。新时期下，作为低年级班主任，要以学生的全面发展为教育目标，用自己的爱心、耐心、细心做好每一项工作，确保班级工作的顺利开展，落实教育目标。
【关键词】小学班主任；低年级；新时期
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）12-171-01

        班主任工作琐碎复杂，班主任作为班级管理的领导者、组织者，要在充分意识到班级管理重要性的基础上，加强班级管理，通过创设良好班风、关爱特殊学生，使低年级学生养成良好的学习、生活习惯，为他们今后的成长和发展奠定基础，深化素质教育理念。
        一、创设良好班风
        低年级学生自控力差，缺乏纪律观念。而纪律是确保教育教学活动和各项工作顺利进行的有力保障，因此，班主任要加强低年级纪律教育，通过创设良好班风，让学生有意识地控制自我行为，遵守纪律。班主任可以从制定班规和优化环境布置两方面入手。
        班规是班级管理的理论参考，可以约束和规范低年级学生的不良行为，使其能够逐步养成好习惯。传统班规的制定班主任一人“说了算”，新时期背景下，班主任要充分发挥学生的主体作用，引导学生参与班规制定，从而增强他们的主人翁意识，提高班集体的凝聚力。如针对上课说话的现象，班主任先组织学生谈谈你是怎样看待上课说话这一现象的？学生根据自身体会，说出了很多，如影响别人听课、惹老师生气等，虽然学生的表达比较稚嫩，但可以增强他们的直观体验，使他们对上课说话这一行为对班级管理造成的危害有深刻的了解，提高管理意识。在此基础上，班主任再组织学生制定关于上课说话的班规方案，虽然低年级学生知识和生活阅历有限，但经过几年的幼儿园生活，他们也耳闻目睹了许多班级管理措施，再加入自己的感悟和体验，说出了很多管理方案，如罚站、写反思等，班主任将这些方案归纳整理，最后组织学生投票选举，得票最多的就定为班规。在这一过程中学生意识到自己是班级一员、是班级主人，班级的任何事务都与自己息息相关，从而会更加积极的投入到班级管理中。

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当每个学生都能参与班级管理时，良好的班风班貌就会逐渐形成。按照同样的方法，班主任引导学生设计和制定了学习、卫生、纪律等各方面的规章制度，由于这些班规经过大多数学生同意，因而更具有执行力，学生都能自觉遵守。
        除了加强班级规章制度的制定外，班主任还要充分环境的教育优势。众所周知，环境是一种隐形的教育资源，能够对学生起到润物细无声的教育效果。特别是对于低年级学生来说，良好的环境不仅可以使他们得到身心的愉悦发展，还在潜移默化中使他们养成良好的习惯，促进良好班风的形成。
        根据低年级学生的心理发展特点，班主任在环境的布置上要讲究艺术性、趣味性、教育性。如为了让学生具备良好的行为准则，班主任在班级墙上张贴了“班级之星”，根据低年级学生要遵守的行为准则，分为“纪律星、劳动星、礼貌星、进步星”等，每颗星都画有向日葵头像，将在这几方面表现较好的学生的名字贴在向日葵头像里。这一做法大大调动了学生的积极性，他们各个努力表现，上课做的笔直端正，认真回答问题，下课主动劳动，帮助同学.......。以优异的表现争取“榜上有名”。班级形成了你追我赶的良好氛围。
        二、开好主题班会
        主题班会是以班级为单位、以学生为对象、以渗透德育教育为目标的班级活动，它既是班主任对学生进行教育、引导的主要途径，还是实现学生自我教育的有效措施，同时也是处理、解决班级问题的主渠道。传统的主题班会班主任主宰、掌控班会活动，班主任台上滔滔不绝地向学生讲述各种道理，学生在台下听的昏昏欲睡，不仅没有理解体会主题内涵，还难以使主题精神内化为指导学生的内驱力，使班会活动流于形式。新时期下，班主任要转变教育管理理念，充分调动学生参与班会活动的积极性，将班会的主动权交到学生手里，使他们成为班会的主人。考虑到低年级学生能力水平有限，班主任在班会活动中要做好指导工作。如当学生以小组讨论的形式的策划出班会方案时，班主任要对方案给予修改和建议，使其更加完善，确保主题班会的高效开展。
        总之，小学低年级是学生学习生活的初级阶段，班主任要重视这一时期的班级管理和教育工作，正确引导学生、管理学生、教育学生，使他们成为新时期社会发展需求的德才兼备的人才。
参考文献
[1]用真情教书育人让孩子阳光生活——班主任工作点滴[J].李艺华,韩世光.中国农村教育.2019(03)
[2]小学低段班级自主管理研究[D].汤瑾.杭州师范大学2016