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沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用邵建珍

发表时间：2020/11/17 来源：《基层建设》2020年第22期作者：邵建珍

[导读] 摘要：在社会的进步下，教育事业的发展日新月异。

        广东省茂名市电白区麻岗镇热水小学广东茂名 525000
        摘要：在社会的进步下，教育事业的发展日新月异。当前的小学义务教育中，对于学生的成绩要求占据的比重逐渐减小，转而向要求学生多方面能力综合同步发展，这一方向进行过渡。为了保障小学生多方面能力的协同发展，班主任在这之中起着十分重要的作用。班主任需要对一整个班级的学生负责，起着维护班集体稳定和和谐发展的作用，并且还能够塑造班级的学习气氛与教学氛围。
        关键词：沟通艺术；小学班主任；管理
        主要从沟通対于班主任开展班级管理工作的帮助和与小学生进行沟通的措施两大方面进行讨论。应用班主任在承担着较为艰巨的管理任务时，首先要做到的是提升自身的教学素养和管理素质。在管理班级的实际过程中，实事求是、以身作则还有一个良好的的沟通都是实现班级管理必不可少的工作。在这其中，一个良好的沟通更是班级管理工作开展的前提，班主任要想将自己的教学理念向学生们传达，那么首先就是要进行一个良好的沟通，因而，班主任自身的沟通艺术就显得尤为重要。
        一、沟通对于班主任开展班级管理工作的帮助
        在教学过程中，班主任与学生能进行及时有效的沟通是非常重要的。当师生之间进行有效沟通，小学生们能理解班主任对于他们的要求与期望，教师也能够在最大程度上约束小学生的行为，并且告诉他们正确的价值观与世界观。在这基础上，班主任能够很好地把控班级的氛围，积极建设适宜小学生们学习和活动的班集体环境。
        在小学阶段的学生普遍没有形成，我在担任五年级班主任时，发现班里一群女孩子思想稍有波动，成群结队，打扮另类，上课不能按时到位，成绩一落千丈，于是我找到适当的机会与他们几个一起沟通，发现问题并及时处理。一个良好的自制力，注意力和精神也并不能很好的集中，并且学习能力也不是很强。班主任与他们及时进行沟通，还能够实时帮助他们集中注意力，或是及时发现他们当下面临的问题，帮助他们解决，这对于小学生的学习成绩和身心发展都是极有好处的。
        再而，当师生之间进行有效沟通，最大的影响就是提高学生在班级的主体地位。当班主任打破传统教学模式的束缚，在教学中选择多沟通、多交流，那么班主任将更偏向于站在学生的立场上，去思考问题。那么，这一切教学措施将更从学生角度出发，学生在交流过程中向班主任提出问题、困难或是需求，班主任在了解之后着手制定计划并实施，这样学生在课堂上的地位将得到显著提升。
        二、与小学生进行沟通的措施
        （一）、处事公正
        在班主任与小学生进行沟通的过程中，公平是一切教学的前提。班主任在管理班级的过程中，做到一视同仁是非常重要的，整个班级才能够更加和谐。班主任不能够偏心成绩好的同学，也千万不可冷落成绩较差的同学，最佳结果是在班主任的管理措施下，班级的同学都能够具有上进心和集体意识，并且能做到相互帮助，学生之间共同进步。
        例如，当两个学生之间发生了矛盾，班主任与他们进行沟通时，不能够偏信一人之言，也不能够被学生偏激的语言带偏，而应该先安抚他们的情绪，进而理清事情缘由，寻找解决办法。在了解事情发展的过程中，班主任除了与当事人沟通，还应该与在场的同学进行沟通，在还原出大致事件之后，再对小学生进行教育和批评，做到处事公正，万不可偏信一人之言，草草了事。这样学生才会觉得老师是公正对待逐每位学生，他们更加信服。
        （二）、用心关注每位学生
        在选择教师职业时,每个教师也都选择了责任,教师要用爱心照顾每个学生,并用温暖的双手抚慰每个脆弱的心。班主任只有关心照顾每个学生,学生才会愿意接受他的教育和管理。为了让学生尽快感到自己对他们真挚的爱,应充分利用与他们进行社交的所有机会。

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与他们聊天,和他们交谈说笑,在遇到困难时帮助他们解决问题,并说服他们走出困难。同时教师应与父母保持联系并密切合作从而了解学生更多的情况,以便更好的对学生进行教育和管理。
        （三）、做好学生与科任教师之间的沟通工作
        每一个老师都有自己独特的教学方式和习惯，而同样的，每一个学生也有自己的学习习惯，因而，并不是每一个科任老师都能跟学生契合，无可避免地会发生一些事情。比如，学生的叛逆性重、课堂上故意捣乱、教师对于学生鞭策大于表扬，导致学生自信心受挫、或是教师任务太重等一系列冲突都需要班主任去沟通和解决。
        当班主任和班级学生进行有效的沟通，并且及时地解决他们所面临的问题，那么学生对于班主任的好感度和信任感将直线攀升，这样，当班主任提出他们的错误时，他们将会比较虚心的接受，在这之后能在很大程度上帮助科任教师面对学生过于叛逆的问题。而当教师给学生的学习任务过重，或是科任教师的教学方式不够有效，这时，班主任应该先与学生进行沟通，了解他们的需求和想法，进而再向科任教师传达，由此来完善教学形式，并缓和师生关系。
        （四）、做好家校沟通
        小学生的基本活动在于学校和家庭之间，而教师和家长都是小学生最主要的教育者和模仿对象，因此，班主任与家长之间建立一个良好的沟通桥梁是十分重要的，也是非常有必要的。当班主任建立好与家长之间的沟通，这样能够全方面的完善小学生的成长环境和教育环境更有利于他们的学习。家校结合让小学生能够在一个更加积极和健康的环境里成长。
        由于学生家长的职业各式各样，业余时间也各不相同，班主任要将其组织起来开座谈会也较为艰难。因此，班主任可以利用当今发达的社交软件来与家长建立沟通的桥梁。班主任可以建立一个班级群，在班级群里汇报学生的日常和当日作业要求，让家长们对学生起到监督作用。同时，班主任也可以定期让学生家长们提意见，之后对意见进行回应并及时调整教学措施。
        家长是学生最好的老师，承担着对孩子进行启蒙的作用。家长的言行对孩子的发展起着关键性的作用，学生在校的时间有限，大多的时间在家，有的孩子在校很听话，可回到家就像变了个人，不孝敬长辈，不做力所能及的家务，家长也认为孩子学习太累，处处依着，宠着，以孩子为中心，久而久之孩子养成自私自利的性格，据调查学生为自己的成功而学习的学生占百分之五十多，而为国争光的只有百分之二十多，他们的价值观取向呈现利己的趋势，对于这种现象老师要和家长沟通，和孩子们交朋友，打成一片，他们有错误的时候，一定要严厉的批评，打其他的嚣张气焰，事后在晓之以情动之以理。和家长及时沟通，掌握学生在家中的动态，同时把学生在学校的表现通知给家长，以便双管齐下，更好地规范学生。
        另外，对于对学生重视性和关注度不够高的家长，班主任应对其进行警醒，促进家长在小学生的成长过程中发挥积极的作用；而对于过多把控学生并给予学生太高期望的家长，班主任要给予一些意见，寻求让小学生更自由的成长。班主任更要鼓励家长积极参与学校的教育工作之中，让家校联系更加紧密，对小学生的成长起到更好地作用。
        三、总结
        综上所述，班主任在管理班级的工作之中，有效的沟通是非常重要的，不管是与学生之间的沟通、教师之间的沟通、家校之间的沟通，只要行之有效、并且频繁，那么班主任的班级管理工作就成功了一半。班主任在进行沟通的过程中，把握语言的艺术，这不仅能提高教师自身的素养，还能够促进师生之间的关系和友好度，促进班级管理的工作。在班主任的努力下，学生能够很好地表达出自己的想法，踏踏实实的进行学习，那么班主任的管理工作就取得了最大的成功。
        参考文献
        [1]黄荣波.沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].试题与研究, 2020(26):130-131.
        [2]梁亚萍.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].新课程, 2020(38):211.