张红霞
甘肃省武山县城关镇康坪小学741300
摘要：随着当代社会经济与政治的发展以及国家与社会对于人才需求的不断改变，当代素质教育深度改革已经迫在眉睫。在这样的大背景下，教师应当主动研究与探索，从而在不断学习和研究中掌握更加科学有效的学生培养方法和具备优质素质教育教学理念，只有这样，才能真正的跟上素质教育的脚步，将学生培养成为社会以及国家需要的人才。
关键词：小学语文；素质教育；方式方法
小学语文学科是基础阶段重要组成学科，教师在基础阶段语文知识教学中，科学有效的引入各种适合素质教育的方法，不仅有利于学生语文知识以及素养的提升，更重要的是还能促进他们能力以及思想的全面发展，提升他们的综合素质。本文就小学阶段语文教学中素质教育的方法进行了研究，希望能为其他教师提供一些简单帮助。
一、项目教学，增强学生学习意识
素质教育的核心不仅是教授学生掌握相关的知识与技能，其更重要的内容是教会学生如何科学有效的掌握有效的学习方法。因此，教师在实际的语文教学中，不妨积极利用各类科学先进的素质教育手段为学生进行科学引导，从而增强他们的综合素质，促进其综合能力的全面提升与发展。
项目教学法是当代基础阶段教学最常用的一种方法，将它科学应用到语文课堂教学中，能够锻炼学生的思维，提升学生的学习能力，加强他们的学习意识，提高他们的综合素质。教师在进行语文教学时，可以积极采取这样的方法。例如在教授文章《梅花魂》的时候，教师在教学之初，可以直接将教学达成要求写在黑板上，接着让学生自行主动根据这节课的学习目标进行自主学习方法、学习内容等选择，待学生做了选择之后，教师在利用目标对外分化以及延伸的手段来将所有知识点进行细致讲解，进而在不断细小知识点讲解中科学构建全新的知识体系，帮助学生掌握相关的语文知识。
二、合作学习，提升学生学习能力
合作学习是当今全球各国各区域教育都比较提倡的一种学生有效培养方法，其主要构成模式是教师根据学生的学习特质或者性格特征等将学生分为几个知识研究小组，让组内不同能力以及特质的学生在组内就相关研究问题或者技能知识等进行有效性分析和论证，进而在论证中有效掌握相关的知识与技能，掌握方法与思路。小学语文知识在语文教学中，不妨积极采用这样的方法。例如在教授学生古诗歌《题西林壁》的时候，教师可以先根据一个好学生带领两个一般学生和学困生的规则将全班学生分为几个知识探讨小组，接着再为学生进行相关知识的讲解，待学生有了初步的认知之后，教师再让各自小组对于刚才的知识以及课本内容等进行细致的分析和解读，科学解决学习中产生的问题，有效掌握相关语文知识。这种科学的方法，能够极大的节省教与学的时间，提升学习效率，增强学生学习效果。
三、问题引导，提高学生学习素养
问题引导是一种基于学生探究意识激发的一种学生科学培养方法。在小学阶段，问题教学法往往与情景教学法、故事教学法等相互辅助使用。当代教师也可以积极使用这样的方法，从而有效增强教学的效果，提升学生的综合素养。例如在教授学生《草船借箭》的时候，教师在教学之初可以先利用信息技术手段为学生构建一个课本描述情境，待学生具备初步认知之后，再提出一系列递进式的问题来引导学生主动思考和研究，进而在不断回答问题以及提出问题的节奏中逐渐掌握相关的知识，提升学生的综合素养。教师还可以用引导性的语言，对学生进行引导和提醒，从而帮助学生更好的进行思考和分析，掌握相关知识。此外，教师在进行问题设置以及问题引导时，还要注重学生实际能力以及思维能力的发展情况，杜绝出现那种教师问题引导不科学，学生无法思考，水平接受不了的情况发生。
四、角色表演，加强学生综合素养
角色表演是适用于初级阶段语文教学的有效性方法，教师在教学中，通过一定的激励手段，有效激发学生的模仿能力，加强他们的参与意识，让学生在学习中主动进行场景的分析和研究，进而科学的模仿与情景再现，不仅能够科学加强学生对于课本描述场景的理解，提升他们的人文素养，更重要的是还能够有效锻炼他们的综合能力，提升他们的综合素质。例如在教授学生《将相和》这类文章时，教师可以先为学生进行文章的简单介绍，待学生有了一定的认知之后，教师再鼓励学生对整个场景进行仔细的研究和了解，进而利用模拟表演的方式尽可能的再现当时的情景。老师还可以为学生提供一些关于场景中人物关系、社会背景、礼仪文化等相关知识的信息或者书籍，帮助学生在深度了解相关知识的背景下尽可能的再现当时的情景。此外，教师还可以让学生对于整个场景或者某些自己需要扮演的人物写一个简单的脚本或者人物介绍，利用这种方式来加强学生对于场景、人物以及蕴含相关知识的了解，提升他们的综合素养。
总而言之，在素质教育深度发展的今天，当代教师一定要大胆突破原有思想以及传统教育形成的桎梏，通过有效科学的方法进行学习和探讨，在保证科学有效的基础上将一些良好的教学方法引入到教学当中，从而有效提升学生培养效果，增强学生综合素养。
参考文献
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