石安兰
重庆市万州区电报路幼儿园 重庆市万州区 404000
摘要：本文围绕亲子游戏，主要的调查对象为处于幼儿园阶段父母与孩子进行亲子游戏的情况，亲子游戏的优势之处在于能够帮助幼儿在学习之余，身体与心灵得到极大的放松，而亲子游戏也能够改善家庭关系，具体比如说塑造孩子们的性格，加强孩子们与教师们之间的关系，而当前学术界对于我国的幼儿园课程的现实性与实施路径进行分析，大多数的专家认为亲子游戏对于改善父母与子女之间的关系、塑造孩子们的品格、促进幼儿们的身体与心灵的快速发展具有重要的作用与意义，在亲子游戏纳入到幼儿园课程的实施过程中，也面临着诸多的问题，本文结合其中存在的问题，提出解决上述问题的针对性的解决策略。
关键词：亲子游戏；幼儿园课程；现实性；实施路径
引言：不同的教育学家对于亲子游戏的作用呈现出莫衷一是的态度，但是在不同的专家学者看来，虽然亲子游戏的作用可大可小，但是由整体性而观之，亲子游戏对于幼儿园课程的实践意义逐渐被社会所认可，就其定义而言，亲子游戏在幼儿教学的实践环节之中，具体是通过专业的幼师指导的父母或其他家庭成员与幼儿进行的娱乐活动，就被称作亲子游戏。亲子游戏一方面能够使家庭关系更加和谐、另一方面能够促进幼儿身心健康发展。
一、亲子游戏纳入幼儿园课程的现实性分析
（一）亲子游戏纳入幼儿园课程的必要性与意义
在幼儿园阶段，儿童大多是通过活动或是游戏来获得对世界的认知。当儿童亲自参与亲子游戏的环节之中，幼儿们会形成自己对于事物的认知，从而形成自己对于事物正确的判断，在亲子游戏的环节之中，幼儿会在潜移默化的过程中，获取到一些重要的信息，而这些信息会形成未来为人处世的各项原则，对于他们认可的部分，他们就会对游戏中的人物进行模仿，体现在其日常生活之中。儿童主动接受的内容能够帮助幼儿们了解与认识世界。
幼儿园进行学校开放日的活动，举办亲子活动能够让幼儿的家长更加了解到孩子们的生活，有助于家庭关系的改善，一方面能够加强学校与家长之间的沟通，另一方面能够加强家长与幼儿之间的关系，避免因为家庭教育的缺失，而导致学校教育的不到位，从而影响到幼儿的自身发展。
（二）亲子游戏纳入幼儿园课程的可行性
现阶段幼儿园的孩子的家长的年龄段集中在80-90年，这一部分的家长充分了解幼儿教育对于孩子们今后成长的重要性，因此，一般情况下，这一部分的幼儿家长会响应国家以及学校的相关政策，配合学校开展活动的时间，在幼儿园教育阶段，承担起十分重要的角色，一方面需要大力支持并响应幼儿园举办的亲子活动，另一方面需要对幼儿园开展的亲子活动进行实时的监督，支持幼儿园教育教学中的各项工作，因此，幼儿园需要紧密结合“家庭”，尽可能赢得更多的学生家长的认同与支持。
二、亲子游戏纳入幼儿园课程的实施路径分析
（一）家长积极配合幼儿园工作
亲子游戏，顾名思义是需要家长和孩子共同参与的游戏，在亲子活动的过程之中，家长在亲子游戏被纳入幼儿园课程之中扮演者重要的作用，与此同时，家长在亲子游戏中的表现也会对幼儿的未来成长具备重要的影响。
首先，家长需要树立正确的家庭观念，即尊重、平等、认同、民主的认识，并认识到亲子游戏对于幼儿现阶段与未来阶段发展的引导性作用，而且家长要花费更多的时间与幼儿们共同参与亲子游戏，能够帮助孩子们能够在游戏中体验到亲情的温暖与珍贵，营造温馨的家庭氛围，为孩子形成良好的人品与人格提供了有利的条件。
其次，家长要掌握必要的亲子游戏的知识和活动的开展方式，以便亲子活动能够顺利进行。幼儿园需要对亲子游戏的参与人，也就是学生家长们进行安全知识以及相关技能等的各项培训，这样有利于家长在游戏开始到结束的过程中保障孩子的安全；家长能够深度参与到亲子活动的实践中来，为亲子游戏的举办提供有利的条件[1]。
（二）教师找准角色定位，提升自身专业素养
幼儿教师作为幼儿园的工作者，首先需要建立起自己对于亲子游戏的兴趣，以开展亲子游戏为己任，在亲子游戏的环节之中，需要尽到学生家长的职责，包括前期准备工作的宣导和安全理论知识的讲解[2]。
幼师既是亲子游戏中的主导者又是参与者，幼师需要具备一定的职业素养，因此幼儿园要定期对教师进行培训，培训内容包括组织行为学、幼儿心理学、亲子游戏实践等，这样教师在制定亲子游戏的活动计划时能够将理论联系实际[3]。
教师需要在参与亲子活动的过程之中，不断的增强自己对于问题的应对与处理能力。在活动当中遇到问题之时，教师需要采取一定的措施，避免风险，在活动即将结束的时候，高度集中自己的注意力，对于家长与孩子们的在活动中的表现进行评价与反馈，并运用自己在实践教学中积累的技巧。在亲子活动告一段落的时候，教师需要对亲子活动中的情况进行实时的汇报，对小朋友及家长们的表现做出实时的反馈与不定期的跟踪，不断的提出档期那活动中面临的种种问题，从而提升亲子活动的效率[4]。
（三）幼儿园建立健全亲子游戏的管理运行体系
目前，我国幼儿园开展亲子游戏的起步时间较晚，因此，在亲子游戏的管理上会出现各种各样的问题。这就要求幼儿园需要进一步完善亲子游戏的管理与运行的体系，做好亲子游戏的活动策划与活动开展等的各项工作。
首先，幼儿园需要制定亲子游戏的专门的亲子游戏管理办法，为亲子活动制定年度发展目标，具体比如每学期举办亲子活动的具体时间，并将亲子游戏的最终结果纳入到学校教师与学生的年度考核之中。其次，幼儿园可以定期举行亲子游戏开发研讨等的各项活动，将亲子游戏的内容进行延伸式发展，增强亲子游戏的实践性[5]。
结论
综上所述，本文认为亲子游戏纳入幼儿园课程的实施路径范围三种，分比为家长积极配合幼儿园工作、教师找准角色定位，提升自身专业素养、幼儿园建立健全亲子游戏的管理运行体系。
参考文献
[1]申改华. 亲子游戏对幼儿心理自立养成的个案研究[J]. 心理学进展, 2020, 10(1):8.
[2]孟许君. 让爱持续升温——家庭亲子游戏的路径设计[J]. 新一代:理论版, 2020, 000(004):P.218-218.
[3]周静茹. 试析亲子游戏治疗对幼儿园融合教育的价值[J]. 科技资讯, 2020, 018(003):104-105.
[4]汪青青. 搭建幼儿园引领平台 走进绘·乐教育魅力——论家园合作促亲子绘·乐教育的有效实施[J]. 科学大众(科学教育), 2020.
[5]黄睿. 疫情下小学居家亲子体育游戏的开发设计与成效分析[J]. 少男少女, 2020, 000(009):72-73.