宋文
安徽省宿州市苗安乡梨园小学 234000
摘要：在教育改革的新时期背景下，教师不断优化教育教学过程成为了历史发展的必经阶段，而小学是学生求学生涯之中最为关键的时期，这段时期深刻影响着学生对于三观的树立和观察世界的角度。而小学语文学科对于学生有关人格三观以及意识品质的塑造产生不可磨灭的作用。本文针对小学语文教学中关于文学素养渗透的问题进行不同方向上的探索，希望能够对小学语文教师以后的实际教学过程产生影响。
关键词：小学语文；文学素养；渗透策略
引言：
语文教育在小学教学的大队伍是一个特殊的存在，不仅能够帮助学生提升语言交流能力，还能够结合其他学科产生化学反应激发学生的浓厚兴趣。而针对刚刚完成幼年教育的小学学生来说，陌生的学习环境和新鲜的学习氛围都需要语文这个学生最熟悉的学科进行引导和适应。近年来，对于传统语文教学模式的讨论日益增多，专家和学者关于语文教学之中的更多作用和影响进行了多方面的探索和研究。关于在小学语文课堂中渗透文学素养的关系问题也在逐渐讨论中被不断重新理解，所以在新课程改革的思想指导下，关于文学素养的新型教学模式应运而生，并在小学语文的教学过程中扮演着越来越重要的引导角色。
一、小学语文教学中关于文学素养的探究现状
由于教师受到长期传统教学形式的影响，以及出于对于学生负责关系的情感因素，导致教师经常会在教学过程中不由自主的回归到课堂主导者的地位，对于学生进行过多的干预和指导，这样不仅让学生刚刚建立起来的一些兴趣和积极性受到严重的抑制，还会让学生对于教师的主导行为产生学习依赖，从而彻底丧失了自主学习探究的能力。同时传统僵化的课堂气氛也不利用学生进行文学素养的自由熏陶，这对于学生自身的个性化发展是极为不利的。
还有一些教师虽然将文学素养的概念与自身的教学课堂进行了结合，但是却没有完全将课堂放心交给学生，而是通过学生间进行小组互动的方式进行小型课堂的互动模式，虽然表面上将决定权交给了学生自己，但是实际上还是由教师统一进行调配和安排，从而将文学素养概念的贯彻只流于形式和表面，并不能够激发起学生的真正兴趣和积极性，从而不能从根本上解决小学语文教学课堂的质量优化问题。
二、小学语文教学中关于文学素养渗透的创新途径分析
（一）注重听读写的过程
由于小学生还没有养成良好的学习流程习惯，所以教师需要更加细致的引导学生进行正确的听读写的环节，让学生从听开始培养起良好的学习习惯，对于教师以及其他学生进行的文学章节进行初步的赏析，通过仔细倾听教师提出的问题，独立思考关于其中蕴含文学素养实质。[1]在教师引导学生进行读的过程时，通过引导学生激发相同的情感之外，还应注意教导学生配合使用相应的朗读技巧，让学生在大声富有情感的朗读过程中体会作者的深切含义，最后将自身的所学所感通过文字写下来，让课文之中的文学内涵从纸张中来再回到纸张里去。在形成这样一种良好的闭环学习过程后，让学生完成对于语文文学素养的不断熏陶，从而在潜移默化的课堂氛围中完成自身对于文学素养的逐步提升。
（二）进行积累和鼓励
教师在日常的课堂教学之中应该多多鼓励学生进行课内外文学的积累，帮助学生克服没有耐性和爱玩的天性，从他们喜欢或者感兴趣的文学方面入手，引导学生自己在无限的文学世界中进行探索，从而提升学生的文学素养。
例如在进行《宇宙生命之谜》这一课程的学习时，教师可以通过引导学生对于宇宙未知的无限魅力进行浅尝辄止的了解，从而激发学生心中的无限兴趣，通过教师准备的不同方向的延伸性书籍，让学生在科学幻想，自然宇宙，神话故事等等各个方面进行兴趣驱使的自主探究学习活动，让学生在不知不觉中完成对于宇宙知识的延伸积累，又能够在优秀的文学作品中领略文学艺术的魅力。
（三）培养学生独立探究能力
教师应该放心的将学生作为课堂的主体进行引导式的教学与培养，通过营造平等开放的新型教学氛围，让学生们在最为舒适的环境中不断深化对于文学素养的理解与追求。[2]教师可以通过设置不同的悬念问题，带领学生完成整体问题的解决过程，从而让学生在这样一种思维的旅程中，自主探究到属于自己的精神瑰宝。
例如在进行《鲁滨逊漂流记》这一章内容的学习时，教师可以将整体的故事分成几个部分，在每一部分开始学习之前，提出问题给学生，让学生能够带着问题进行时刻的思考与探究，然后通过问题与问题之间的逻辑的关系，将整体的文中主旨进行更加深层次的表现出来，学生也能够在这样的自主探究问题答案的过程中，实现对于自身的认识和理解，加深对于文章表达意思的理解，也提升了学生自身的文学素养。
三、结束语
总而言之，随着社会发展的不断进步，对于小学语文课堂的内在要求也在逐步提升，教师只有将文学素养渗透在教学课堂的每个角落，才能够帮助学生不断接受文学审美的熏陶，从而形成更加成熟更加深远的语文学科意识，也能够帮助学生完成对于自身品格和精神属性的正向塑造，从而成长为全面素质型人才。
参考文献
[1]颜其友.小学语文教学中文学素养的渗透策略[C].2019.
[2]刘燕.新时期小学语文教学中文学素养的渗透策略[J].读与写,2019:84.