杜寿春
四川省广元市青川县姚渡镇中心小学校
摘要：在语文写作教学中读写结合就是一种有效方式，不仅可以让学生在阅读中掌握相关的写作要求，还可以促使学生记忆各种语言知识，掌握各种理解方式，丰富学生的文化积累，给学生的语文学习奠定基础。因此在语文课程中需要我们重视对读写结合的开展，可以从仿写出发，让学生进行有效的训练，并引导学生进行扩写、续写，还可以鼓励学生进行课外阅读，给学生的写作提供足够的语言积累，提高学生的写作能力。
关键词：小学语文；作文教学；读写结合
读写结合在小学语文教学中的运用，就是要将阅读与写作进行有效联系，鼓励学生将两者结合起来进行学习，相互补充和促进，从而实现共同提高，实现对学生的语文高效教学。因此需要我们重视对读写结合的运用，从语文教材出发，指导学生在课堂上进行读写练习，鼓励学生通过阅读掌握各种写作技巧和语言文字，从而让学生进行高质量的写作练习，提高学生的写作能力，促进学生文化素养的培养。
组织课外阅读活动，引导学生写作练习课外阅读一直都是学生进行语文学习的重要途径，也是学生拓展思维眼界的有效方式，教师利用读写结合指导学生进行写作，就可以组织学生进行课外阅读活动，根据学生的个性特点，选择相关的课外书籍，安排学生进行课下的阅读，并要求学生进行及时的写作练习，鼓励学生将自己的阅读感悟进行表达，并运用相关的写作手法，熟练掌握相关的写作技巧。
结合课文展开讲解，引导学生进行写作在写作教学中教师可以利用学生熟悉的课文进行讲解指导，帮助学生梳理相关的写作方法和技巧，引导学生根据课文内容进行写作练习，鼓励学生将读写结合进行运用，从而锻炼学生的写作技巧。
坚持以生为本理念，让学生重视读写结合的运用阅读与写作在传统语文教育中是两个独立的组成部分，学生在学习过程中也都是分开进行学习，但这两者其实是相辅相成的关系，教师可以在课堂上进行教育指导，让学生重视读写结合的运用，在课堂阅读中指导学生写作，并要求学生在写作中运用阅读的收获，从而促使学生逐渐熟悉两者间的关系，加深学生对读写结合的重视，积极进行读写结合的联系，丰富学生的积累，提高学生的写作能力。
实施多样化的训练。小学低段的读写训练形式应该是多种多样的。小学生的好奇心较强而且爱好也十分的广泛。教师将一些指令性的作文训练变成多样化而且多渠道的训练,?学生的兴趣才会被激发出来而且还能够确保训练的效果。低年级的学生比较喜欢童话故事,?教师因此可以从这点出发设计想象写话。这些话题对于学生而言是具有吸引力的课文中也能够激发学生的兴趣学生在乐写的同时读写也得到了训练。联系生活和活动进行读写训练。
要提高小学生读写能力结合生活是一个重要的方法。教师要善于引导学生对生活中一些有意义的事情进行捕捉,为写作积累资料。比如对于刚进学校的一年级学生他们对学校的环境、同学都是充满好奇的。教师可以利用他们的新鲜感和好奇心结合学习生活实际让学生每天练说一句比较简单的话。如我们学校的环境很漂亮，我们教室很干净，今天我结交了很多好朋友。经过一段时间的训练之后学生就会积累一定的汉字和词语池就能开始进行练笔了。每天练习一句话让学生把自己生活中的各种事件记录下来。这不仅贴近学生生活而且还不会让其感到负担。通过结合生活这样的训练途径不仅可以培养学生的读写和语文表达能力,还有利于其养成写作的好习惯。
探寻特色写话方式——“写画结合”。儿童在入学之前就萌发了绘画的兴趣，涂涂抹抹，画出形象可爱的小猫、小狗、小屋、小树，虽然难以毕肖，但也有模有样，看了让人捧腹。这种现象使我们想到，幼小的儿童也会把自己观察和感受到的生活用“写意”的方式表现出来，表达他们对美的朦胧的憧憬。美国著名心理学家加德纳曾说过：“早期儿童的绘画活动，的确是一种创造性活动。”入学以后，在教师的关爱和指导下，他们的绘画兴趣愈益浓厚，视野也更加宽广，不仅能画出比较复杂的物体（诸如汽车、大楼、庭院），而且还能画出“组合式”的人物活动的场景。这说明早期儿童智力的发展首先源于感性认知。到了二三年级，学生开始学习写话了。写话是最基础的作文，用简单的语言文字来表述他们熟悉的生活。在这个过程中，由于知识的贫乏、思维空间的狭窄，他们倍感困难，作文课上歪着小脑袋半天写不出一句话来。如何帮助他们突破难关，疏通思维障碍，使他们产生作文的兴趣呢？根据个人的实践，我认为，在低年级实施“画写结合”教学不失为一种有效的方法。
读写结合有利于提高学生的写作技巧在写作教学中指导学生进行读写结合，就是要引导学生通过阅读学习各种写作方式，让学生在教材课文中了解各种写作技巧，比如各种修辞手法、文章结构，让学生可以在阅读之后进行灵活运用，从而加深学生对相关写作知识的理解，熟练掌握各种写作技巧，促进学生写作能力的培养。
读写结合有利于丰富学生的语言积累在小学语文教学中教师实施写作指导，就需要掌握足够的语言问题，能够利用各种语言问题进行对各种知识的学习和运用，从而提高学生的文化素养。而读写结合就可以有效实现教学目标，丰富学生的语言积累，教师可以组织学生进行课内阅读，让学生在阅读中进行分析研究，记忆各种语言词汇，积累足够的词汇、名句，并进行有效的写作练习。
读写结合有利于培养学生良好的学习习惯阅读和写作都是语文课程中的重要内容，也是学生学习语文知识所不可或缺的内容，而两者之间也有着相辅相成的关系，可以相互促进提高，因此教师在写作教学中开展读写结合，让学生在阅读后进行写作，充分发挥阅读与写作的各种特点，从而促使学生养成良好的学习习惯。
读写结合在小学语文写作教学中可以发挥重要作用，阅读可以给学生的写作积累语言词汇，让学生熟悉各种写作技巧和方法，然后教师就可以组织学生进行写作训练，发挥学生的写作主动性，实现对学生写作能力的锻炼。