熊海艳
湖南省汨罗市第二中学 414400
摘要：教育事业的发展不仅要遵循社会经济的发展规律，也要结合教育的本质内容，对各项工作进行统筹部署和安排，这样才能够顺应现代化的发展潮流，培养更加优秀的适应社会发展的人才。具体到核心素养培养中来，通过学生学习能力的进一步深化，对学生自身的各项能力进行提升，可以在最大程度上把握未来的教育趋势，这对于学生未来的全面健康成长以及社会人才培养需求的满足都具有十分重要的现实推动意义。
关键词：核心素养；学生学习能力；学习策略
引言：进入到新时期，在对学生的学习情况进行分析和了解的过程中，不仅仅局限于知识的接受，更多的是让学生学会学习，也就是掌握必备的核心素养。结合具体的学科，通过多种学习方法的掌握，进一步的实现良好的自我管理。所以，本人在对核心素养的大背景以及学生学习能力的培养策略进行分析和探究的过程中，将重点结合核心素养大背景之下提供的各项资源和条件，对学生学习能力培养的方法和措施进行剖析和探讨，以此指导今后的管理和教学行为。
一、核心素养背景下学生学习能力培养的现状
从目前来看，学生在学习的过程中在能力深化、意识提升等方面都还存在着一些不足之处。教师不能发挥自身的主观能动性，调动学生的学习热情，也就会严重影响整体的教学质量。具体来讲，其问题主要表现在以下几个不同的层面：首先，教师自身的教学方式和教学模式是比较陈旧的，尤其是一些年龄较大的教师，在教学的过程中，不能快速的接受新型的教学模式和理念，仍然利用填鸭式或者是自主传输式的教学，学生被动的接受，而没有一个主动思考的过程，对学习提不起兴趣，也就会影响整体的课堂教学质量。其次，学习氛围是非常不浓厚的，学生自身欠缺一定的目标管理意识。在对各项知识进行探讨的过程中，没有留出足够的空间让学生进行互相的探讨和交流。教师与学生之间隔阂较大，而没有通过亲密无间的交流了解最新的想法。最后，教师在教学的过程中，对于各项内容传输的过多，而没有让学生养成良好的学习习惯，自主的参与到知识探究中来，很容易养成惰性思维。学生不需要考虑学习规律和学习空间就可以得到答案，也就使得在今后的问题探讨中有了一些不良的阻碍。
二、核心素养背景下提升学生学习能力的重要方法和策略
真正的从本质上了解学生学习能力培养的重要意义，结合核心素养的大背景，对各项工作进行安排和部署是非常关键的。在这个过程中，教师还要充分结合自身的学科内容，让学生可以了解到掌握良好学习能力对于自我成长的重要意义，这样才能够在学习动力的驱动之下提升自身的发展水平。具体来讲其措施主要包括以下几个方面的内容：
2.1鼓励自主学习，优化学生学习主动性
无论是哪一学习阶段，让学生在学习的过程中可以独立自主的参与到知识探究中来，都是开启学习能力提升的第一步。让学生自主的进行行动，通过思维的激活对知识中的各项奥妙进行探索，才能够了解各个知识点以及事物之间的联系。
自主学习需要在良好的氛围下进行，所以教师在对知识进行讲解的过程中，要创造浓厚的自主学习氛围。比如，在对英语语法的相关内容进行讲解的过程中，可以给学生留出十分钟的探讨时间，对与这一课程相关的语法知识进行剖析。没有必要考虑问题答案的正确与否，而是通过活性思维的调动，主动地发表自己的看法。在不断训练的过程中，挖掘自身的智力优势，以此在发散性思维的指导之下，提升自身的各项能力。经过长期的训练，学生在遇到一些难题的时候，不再想着逃避，而是主动地迎击难题，这才是训练的本质。
2.2完善方法点拨，优化学习模式
为了科学的结合核心素养的培养理念，对学生的学习能力进行提升，就要注重各类学习方法的点拨，让学生在学习的过程中，可以掌握相关的要领和技巧，这样才能够在了解学习内容趣味性的同时，灵活高效的把握各项难题。比如，对于英语知识的学习来讲，在对阅读技巧进行传授的过程中，教师就可以进行技巧讲解，带着问题去阅读，更加具有针对性。当然，学无定法，无论是哪一门学科，教师在对各类知识技巧进行传授的过程中，都要引导学生掌握一定的技巧，发挥自身的主观能动性。通过适合自身方法的探索，不断学会学习，学会思考。另外，要把握英语学科核心素养的培养技巧，使其学生在知识探究和训练的过程中，学会运用知识，既对学习保持高度的热情，又要注重学习渠道的延伸，在科学规划学习时间的同时，要注重自身学习进程的反思和方法的调整。
2.3强化学生自信，采用多元化评价
最后一个层面的内容，我们主要探讨的是多元化评价方式对于学生学习能力的促进意义。一般来讲，在对高效课堂进行构建的过程中，教师要有意识的让学生与学生，学生与教师进行主动的沟通与交流。根据学生的个体差异性，从不同的层面入手，对学生的学习行为、学习方法以及学习状态进行肯定。学生有了一点点进步，教师就可以从侧面正面进行肯定，通过学生各项能力的锻炼，不断对学生的学习主动性进行有效的鼓励。而在期末，教师也可以进行多元评价。让学生教师、班主任等各方主体对各个学生进行打分，比如，结合英语阅读、写作等不同测试的结果，通过A、B、C、D等不同等级的划分，进一步的鼓励学生，展现自己，提升能力。
结束语：总而言之，在新的发展时代之下，为了培养更为优秀的人才，把握核心素养，注重方法创新，不仅可以调动学生的学习热情，更重要的是通过学生主体地位的凸显，让学生具备一定的能力。在这个过程中，教师还要充分把握学生学习能力培养的精髓，通过多元化教学模式的应用，进一步的提升学生的学习质量，以此用更加新型的教学理念，武装班级，武装学生。
参考文献：
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