杨雄
彭水苗族土家族自治县中学 重庆市 409600
摘要：高中校园安全管理是高中学校管理的重要组成部分，其安全管理活动对学生的学习与成长起到了极为重要的作用。本文阐述了当下高中校园安全管理的现状分析，指出在高中校园安全管理中应用的方法，以供大家参考。
关键词：高中校园安全管理 现状分析 应用方法
现在全国范围内都在开展新的教学管理与实践活动，传统的单一管理模式已经越来越难以适应当下的管理现状，在各个阶段的校园管理活动中，都在尝试着用新的管理方式开展教学活动，这一点在高中校园安全管理当中有着显著的体现。在高中校园安全管理活动中，老师开始重视管理方式的创新，通过新的管理方式的应用，来促使学生对校园安全问题有深入的了解和认识，从校园安全学习中意识到安全教育的重要性，这样可以促进学生的学习与生活效率的提高。
一.当前高中校园安全管理的现状分析
1.对消防安全重视度不够
当前，高中校园的学生比较集中，而且学生的公寓多，学生的聚居密度比较高，这些比较密集集中的地方，消防安全往往没有受到学校领导的高度重视，使得学校老师和学生的消防安全意识不强，遇到一些突发的安全事件，也缺乏比较正确的认识和了解，这样就会影响学生的消防意识和安全意识，需要引起老师的高度重视，意识到消防安全对学生生活的重要性。
2.校园的治安问题比较混乱
当前，在高中校园安全管理活动中，校园的治安问题比较混乱，很多高校的治安很不乐观，没有一个良好的治安环境。很多高中学生都来自于不同的地区，并且有着不同的生活经历，在学校的学习与生活过程中，难免会产生一些难以解决的问题和矛盾，这些问题和矛盾又会使得学生之间出现很难缓和的情形，相互之间不能很好地调和，并且会产生暴力冲突，而学校的监管力度不严，就会造成很多的校园安全隐患，这一点需要引起学校老师的高度重视。
3.由学生心理引发的安全问题
当前社会的发展速度很快，经济的快速发展使得学校教育也变得更加功利化，由此而导致了很多高中学校的学生心理上出现了巨大的问题，很多学生心理压力比较大，面对着升学的压力和考试的压力，都感到难以处理，这时候由学生的心理就引发了很多的安全问题，这些问题引发了很多的校园问题，给校园的安全隐患造成了巨大的影响。很多学生的心理问题造成了心理疾病和精神疾病，对学生的学习与生活产生了巨大的影响，而一般意义上的解决办法往往难以对学生的心理问题加以解决，这需要引起老师的高度重视。
二.高中校园安全管理的应用方法研究
1.高度重视，加强领导
作为高中学校老师来说，在应对校园安全管理的时候，需要注意采用新的管理方式，注意对安全管理问题上升到一种高度重视的地位，来进行校园安全管理。因为校园安全管理关系到学生的成长环境的营造，如果学生的成长环境没有营造好，就会影响到学生正常的学习与成长，会影响学生以后的发展。因此，高中校园安全环境就显得格外重要，能够上升到一个更高的高度，来认识校园安全管理。老师需要注意制定一些校园安全管理的措施，让学生来遵循这些安全管理的制度，能够在一种有秩序的管理制度下进行学习与生活，这样会对学生的学习与生活起到帮助的作用。
2.加强安全与普法宣传，使人人树立安全意识
在进行高中校园管理活动中，老师需要注意加强安全与普法的宣传，能够注意让学生树立安全的意识，能够快速地加强一些安全意识和安全教育，这样会促使学生理解能力的增强。比如，开展消防安全和交通安全方面的教育，让学生将安全的理念树立在内心深处，让学生认真学习学校关于安全的一些规章制度，能够熟悉一些校园安全问题所带给学生的隐患，加强学生的安全意识与安全教育，能够从校园安全问题中找到一些技巧和方法，来提高自身的认识能力。安全问题关乎老师与学生在学校的生活与发展，是让学生能够更加安全地进行成长和学习的关键，因此需要引起老师的高度关注和重视，普及安全意识和安全宣传教育，这样会帮助学生的成长和学习。
3.加强对学生心理健康教育，维护学生的学习
在高中校园安全管理活动中，学生的心理健康教育显得尤为重要，是学生能够树立安全意识的保障。因为学生的心理问题如果解决不好，就会影响到学生的成长和学习，而且会给学校的发展带来很大的麻烦。因此，作为老师来说，需要在平时注意了解一些关于心理学方面的知识，能够在课堂上向学生加以阐释，让学生理解心理健康教育的重要性，让学生能够快乐健康地成长，而不仅仅是为了考试分数而开展学习，而是注重自身的全面综合素质的发展，这样会对学生的成长和学习起到巨大的推动作用。
总之，对于高中校园安全管理来说，要想实现管理方式的创新与应用，需要老师对学生的行为进行了解和认识，根据学生的行为进行管理活动，这样的管理才能够具有更大的作用，才能够更加有效。另外，老师需要加大安全意识的宣传，让学生有良好的安全意识，能够健康地成长。
参考文献：
[1].占军红. 高中校园安全管理的现状与对策研究[J]. 新课程，2017(03):42.
[2].王群. 浅谈高中校园安全管理的策略研究[J]. 课程教育研究，2016(2):53.