李新星
湖北省恩施市屯堡乡中心小学
【摘 要】语文的学习各种各样，文章的阅读和写作也很多，例如叙事，论证和解释性文章。在这些各种样式中，书写描述是一种使用客观事实来描述事物和解释观点的样式。评论在现代生活中占有举足轻重的地位，与人们的生活，娱乐和工作密切相关。因此，教育不应忽视基本语言的重要性。我将结合我在小学教授汉语的经验，讨论一些学习编写解释性文本的教学方法。
【关键词】小学语文 说明文 教学方式
说明文的教学实属有些枯燥，与叙事文章相比，叙事文章不包含色彩丰富的修辞或生动的场景说明，而具有实用的内容。这篇文章有点简单明了。学习解释性文字时，许多学生会感到平庸。关于解释性探究的现状，我认为我们的老师必须不断改变解释性探究的教学方法，以使解释性探究的优势不会消失。
一、小学学习说明文的重要性
首先，锻炼学生的逻辑性和严谨性。从文章的内容来看，不难看出文章的正面和背面是紧密相关的，并且文章的格式通常结构良好，为阅读学生提供了清晰的思路。由于叙事论文的逻辑与叙事论文的逻辑不同，阅读大量叙事论文可帮助小学生发展逻辑思维能力，而在解释性论文中严格的语言学习则可帮助学生与他人交流时变得前后不一致。训练小学生的思维逻辑和严格的语言能力是学习叙事写作的首要优势。
其次，它可以帮助学生学习各种解释技巧。解释性文字的内容并非全部都是通俗易懂的语言，并非所有内容都很简单。是的，您可以使用许多描述性技术，例如比较，类比和解释。在我们学到的故事中，最常见的具象拟人化修辞。尽管解释性写作是一种简单直接的叙事方式，但学生可以学习各种解释性技能，也可以将其用于普通写作中，为学生的写作实践奠定基础。良好的基础。
第三，它有助于扩展学生的知识。描述文字有两种类型。一种是自然科学解释性文本，另一种是社会科学解释性文本。汉语基础学习主要基于积累和认知。在小学学习的知识在未来的学习中起着重要的作用。我们的小学需要发展解释性教学内容的原因是解释性文字最直观地代表了我们的世界。差距。例如，当谈到《中国石拱桥》时，学生不仅可以了解中国工业技术的早期发展，还可以了解中国艺术在世界上也排名第一。通过研究《蝙蝠和雷达》，学生可以看到世界上许多东西都是通过仿生工程发明的。通常，学习编写说明性文字不是学生的技能，而是扩展知识的工具。
二、说明文教学的具体方法
首先，“读”是基础。学习阅读无疑是我们汉语教学中最基础的。文学学者程端立说：“读书和写作比较困难。”这句话反映出读书是学习写作的基础。在研究解释性文本时，我们应更加注意“阅读”的重要性，因此，我提出以下两种“阅读”观点。
1.了解文本的科学知识和含义。就解释性陈述而言，阅读可以使您学习如何理解其中的科学知识并从中获得见识。
从太空角度看，地球是什么样的？老师应该如何帮助学生理解科学知识？我认为我们可以合理地使用多媒体教育，使用多媒体向学生展示宇宙和文本中描述的所有内容，并显示《只有一个地球》描述的“受虐”地球。使用这些直观的方法，我们使我们的学生理解课文中描述的地球，并且使他们想到作者希望我们保护这一唯一的地球。
2.阅读课文中的各种写作技巧。学习解释性写作的关键点之一就是让您学习解释性写作技巧，但是在学习写作之前，您必须首先能够准确地找到文章中使用的写作技巧。以《只有一个地球》为例，其中已经写了很多例子，同时使用了许多隐喻和拟人修辞手法。当学生第一次预览和阅读文章时，他们应首先概述良好的写作技巧，并在课文中加以标记。在课堂上，教师应注意为学生提供更多机会回答问题和发现各种写作技巧。由于激发了学生对学习解释性文本的兴趣并成功展示了学生的文本识别技能，因此获得了奖励。
其次，学习“写作”。基本的中文教育解释性探究的目的不仅仅限于“阅读”和“理解”编写良好解释的能力。在基础汉语教学中，很少要求学生写说明。知识积累不足，缺乏写作旁白的能力，其中大多数使学生写叙事。但是我并不认为由于这些问题而培训是不可避免的，所有这些问题对学生都是有害的。为此，当学生学会撰写旁白文章时，我想出了三种教学方法：
1.仿写故事。仿写是训练学生写作的一种常用方法，对于无法为能力较弱的学生独立撰写说明性文章的学生来说，花很多时间才能找到信息并构建语言。因此，我认为模仿是一项小技巧，可以帮助学生撰写旁白文章。学生不断地复习通过模仿模仿的文章，然后逐步学习写作旁白的技巧。例如，学习了《只有一个地球》后，学生可以将《只有一个地球》复制到本文中。通过这种方式，学生可以通过继续练习原始文本的写作技巧以及阅读文本来提高他们的写作技巧。
2.改写人称。从《只有一个……》开始研究，大多数解释性文本都使用第三者解释科学故事。描述同一篇写作文字有很多方法，因此我认为学生可以使用这些文字。地球成为主角，并重写了地球第一点的叙述文章。这使学生可以获取知识，并深刻地感觉到本文中的地球需要我们人类保护的程度。要了解的是，说明性文字不一定是刻板的，而是生动有趣的。
3.补写剧情。补充写作对培养学生的思维能力有很大帮助，并且可以帮助学生以多种方式思考。例如，我们上次学习的《只有一个地球》澄清了一个问题：“除了地球，人类还有其他合适的居住地吗？”我们的学生可以继续写有关这个问题的一些故事。学生的思维能力也是很好的锻炼。
语文教育是一门非常实用的课程，侧重于培养学生的实用汉语技能。教师必须确保学生在许多中文练习中掌握中文活动课的规则。许多流行的科学解释性文字简单易懂，因此最好有更多的时间和空间让学生在课堂上进行更多的语言培训。成功的中文老师的课堂教学效果很好的原因是因为他“活在”课程中。只要我们的老师深入学习教科书，以学生的学习为基础，并将课堂教学模式改变为多种灵活的方式，科普解释性论文的教学就将像其叙事优美的论文一样有趣。
参考文献：
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[2]胡利利 小学语文课本中科普说明文的教学的技巧探讨[J].信息教研周刊，2013，(15)。
[3]王小芳 浅谈科普说明文的教学[J].中华少年，2013，(03)。