周 婷 （四川省德阳市旌阳区德阳七中东湖校区 四川 德阳 618000）
【摘 要】 微课对于初中美术课堂来说，不仅可以为学生的综合发展提供必要的帮助和支持，同时也为综合教学质量的提升以及学习兴趣的养成有着不容忽视的重要作用。本文旨在探讨微课在初中美术教学中的应用。
【关键词】 微课 初中美术 课堂教学 应用
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）08-052-01
微课作为信息时代的产物潜移默化地对美术教学产生深刻的影响。微课程作为翻转课堂课前预习环节的重要载体，受到了教师和学校管理者的高度重视。美术学科教学中运用微课能够有效激发学生美术学习兴趣，改变美术教学方式，突出教学重难点，呈现方式更加直观，学生运用学习资源的途径更加便捷，美术课堂效率更高。
一、初中美术微课教学的基本设计原则
1、理论和实践相结合原则
初中美术课程不仅需要教师的积极讲解，同时也需要学生们真正意义上的下笔去练习。而以视频要素配合文字说明的方式向学生们展示美术的技法、技巧，无疑可以起到事半功倍的效果，更是充实微课内容、拓展微课深度的有效途径。
2、场景和互动教学原则
初中美术课堂教学实践活动的开展必须有相应的教学场景为依托。而本文所重点研究的艺术微课也同样如此额，必须有足够的场景来推动教学进度的深化以及课堂节奏的把握。只有让学生在观看微课的过程中，也同样能够自觉的开展互动式的教学，才能够真正意义上的将微课的重要性和必要性凸现出来。
3、自主参与学习原则。
我们在设计初中美术微课的过程中，不仅要帮助学生掌握相关的知识，同时还要为学生预留出足够的想象空间，体为学生的自主学习、自主思考提供强有力的支持。某种意义上来说，微课视频在内容上必须要能够激发起学生们的积极性和主观能动性，让学生真正的乐在其中。相对于传统教学方式来说，微课教学更容易得到学生们的关注。
二、微课在初中美术教学中的应用策略
1.教师做好美术微课资源建设
现代教育进入资源时代，“区域教育信息资源开发和应用一直是各地教育信息化建设的一项重要工作和绩效评价指标”。微课在初中美术学科中的运用如果没有配套的微课资源支撑的话，它就难以达到预期的效果，因此教师要做好微课程资源开发。
1）微课程规划。
初中美术教师要根据美术教学的目标，做好微课程规划，尤其是微课内容设计，以及微课程资源开发的方案、推进的思路等，要践行《美术课程标准》指导思想，突出美术教材体系，使之成为初中美术教学资源库中的有机组成部分，微课程规划要体现出一定的开放性与可持续性。
2）微平台建设。微课资源的开发需要群策群力，微课资源的建设与共享、运用等需要平台的支撑。因此，微课资源建设不仅要做好开发的方案，实施的过程等，还要建设基于微课资源的共享与运用平台，以满足初中美术教师进行微课资源开发、交流、教研、互动、共享等需求，确保微课在美术学科中的运用。
3）微模板设计。微课因其时间短、内容少等特点，微课模板的设计至关重要，它是发挥微课在美术学科中作用的重要因素之一。根据微课与美术学科的特点，微课模板的设计可以围绕以下展开：导入新课、情境营造、知识要点概述、背景资料、重难点突破、教学反思、知识呈现、作业反馈等。
2.使用微课进行重难点的讲授
一节美术课的好坏，关键在于重难点的讲授和突破。这一环节使用微课对教学效果至关重要的作用。这时的微课以示范的形式出现，时间设定为几分钟，要求“细、清、整”。“细”即细致，在示范的过程中要注意很多细节部分;“清”即清楚、清晰，每一个制作示范环节要表达清楚，方便学生理解;“整”即完整，是反的过程要完整。这时候的微课，为了使课堂时间更为有效地利用，针对较难的内容我先将微课上传发给学生观看，起到课前预习的作用，同时让学生在预习时尝试动手练习，并把在练习中产生的问题带到课堂上来求解。
3.运用微课提升学生实践操作能力
在传统的美术教学中，美术知识点的传授主要是通过教师在课堂上进行讲述来实现的，对于知识点的强化也只是通过学生在课下以做作业来进行巩固的，虽然该种教学方法能够使学生掌握良好的基础知识，但是却导致学生的实践能力相对较差，不符合当前美术教学的要求和美术人才的培养方针。因此，在课堂教学期间，需要合理使用微课这一教学方式，对产生的各类问题进行分析，明确学生的实际学习要求，创建良好的课堂教学氛围，在提升学生审美能力的情况下 ，科学完成当前各项任务，保证教学工作效果。由于美术教材中的内容学生难以理解 ，因此在未来的教学工作中，教师应合理使用微课教学方式为学生直观展现各类内容，使得学生更好地学习与掌握美术知识，激发其学习兴趣，提升教学工作的可靠性。
4.借助微课教学实现初中美术教学方式的创新
由于信息技术的发展越来越快，微课教学模式已经成为必然趋势，所以学校应当顺应时代发展需要，积极开发微课教学平台，实现线上线下结合的美术教学模式创新，并转变以往线下为主的教学思路，扩展学生学习思路，为初中生跨时间、跨区域学习初中美术课程内容提供了更多可能。
通过开发微课教学平台，实现线上线下结合的美术教学模式创新，潜移默化的增强了教师教学竞争压力感，使教师深入研究微课教学内容，发展自己独特的微课教学风格和方式，对全面的提升初中美术教师的教学能力具有重要作用。
参考文献
[1]刘捷姬.基于传统文化在美术课堂中微课资源的开发与应用[J].《文理导航.上旬》.2019.05.
[2]石李蘋.运用“微课”辅助中小学美术教学的实践探讨[J].《新课程.下》.2019.03.