陈 建 （乐至县放生乡初级中学 四川 资阳 641500）
【摘 要】 足球项目不仅能够使学生的身体得到锻炼，还能愉悦学生的身心、培养个人的意识，足球教学是青少年发展时期重要的内容。本文主要探究初中体育足球教学策略。
【关键词】 初中体育 足球教学 策略
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）08-043-01
足球运动本身是深受学生欢迎的运动项目之一，它不但能够促进学生身心素质的进一步发展，提升团队意识，还可以提高我们国家的足球运动水平。初中足球教学要及时采取有效的教学策略，进一步提升足球教学效率。
一、保证教师的专业素质水平。
进行体育足球教学时，教师的足球训练水平对于教学的效果有着重要的作用，教师对足球技术的了解程度以及足球水平能够直接影响学生的学习效率。所以，相关教育部门应重视对体育教师的培训，并严格选择上岗教师，从根本上保证教师的专业水平以及专业素质。作为一名体育教师，应当不断地去学习提高自己，根据时代的发展学生的需求，不断地改进教学模式，打破传统的教学模式，不再以教师为导向，突出学生的主体地位，给予学生适当的引导，在一定程度上提高了学生的学习兴趣，从而能够提高初中体育足球的教学质量。
二、运用趣味性游戏教学
这种方式就是运用一些有趣的游戏活动把教学内容融入进去，使大家在参加游戏的过程中可以了解和掌握这些内容。在集体运用该方式进行教学的时候需要重点注意几项原则：其一，遵循趣味性原则。游戏设置必须要有趣，这样才可以吸引学生去参加，并使其在参与当中实现对足球运动兴趣的长期保持。其二，遵循教学性原则。运用趣味性的游戏其本质还是要服务于教学的，所以在设计活动的时候就必须要重点以教学内容为基础，把活动适当融入进去。其三，遵循创新性原则。趣味性的活动在足球运动教学之中不能一直使用同一种方式，要不断进行改变和创新，即每隔一段时间就要实施新的游戏内容，以确保所有学生都可以始终对足球教学保持基本的兴趣。比如教师在教授带球运动的时候就可以设置出“你追我赶”的活动：将学生分为若干个小组，在操场两边平均站队，然后一名学生带着球跑动，一直到操场的对面，再让对面的学生带着球跑回来。在这之中需要组和组之间进行竞赛，渐渐在竞争环境下提升学生带球运动的技巧。
三、运用情境教学法
教师在教学中可以结合足球课的内容特点，遵循学生认知规律，可以选择不同的方法来创设本堂新课的教学情境，使新课教学开好头。创设情境，教学新课的主要形式有以下几种：故事教学，创设情境。学生由于年龄等原因，自我控制能力弱，再加上足球内容在教材上相对来说比较枯燥，如果教师在足球课堂教学中不改进教育方法，总是以灌输式的教学方法来讲授。那么，学生的注意力也将在几分钟之后散化，更不用说达到素质教育的目标。将教材上教学内容趣味化，让情境走进课堂。让学生在情境中的主动地学习，让快乐成为学习的情境。因此在初中足球教学中用情境教学，让唤起学生的生活经验，从中抽象出足球知识技能；引导学生通过情境的形式去更好的学习足球技术。
四、加大对信息技术的运用
教学中使用单一的教学方式往往教学效果都不够显著，所以教师可以使用信息技术辅助教学，以确保学生们都可以充分了解教学内容。从教学内容上来看，信息技术能够在各个环节当中发挥辅助作用。例如在教授足球比赛规则中的“越位”时，如果教师只是单纯地去口述，那么学生是难以理解接球球员和防守球员间的位置关系的，所以这时候教师运用多媒体设备播放一段在实际比赛当中的越位视频，重点强调接球球员和防守球员之间的位置关系，学生就会一目了然地理解其中的关系，并明确越位的含义。又或者教师在教授足球战术的时候，不管是全攻全守这类整体性的战术，还是三过二、二过一这类局部性的战术，只通过口述的方式是难以让学生明确跑位和配合的实际情况的。这时候教师运用多媒体技术将这种战术的视频播放出来，学生在视频中直接观看其跑位和球员位置，再延伸到实践当中，最终加强对战术的理解。
五、尊重差异，分层教学
每一个学生之间都存在水平上的差异，对于足球技能的接受程度往往就存在很大差异。所以为了确保所有的学生都能够学有所长，满足其学习需求，教师就需要在教学当中开展因材施教的方式。教师需要先调查学生们对足球运动的兴趣以及具备的足球水平，根据课前训练及课堂表现上的内容把其分为水平和兴趣等水平高或兴趣高以及两方面都不高的三个层次。教师对于第一种层次的学生主要深入教授足球技巧和战术，渐渐提升综合能力；对第二层次的学生则需要进行一些趣味性的游戏和多媒体观看，弥补其学习中存在的缺陷；对第三层的学生则要重点实施趣味教学，激发其兴趣，然后在兴趣的基础上，讲解足球知识和技能，渐渐提升学生的足球水平。
总之，在初中足球教学时应围绕多元化的教学目标，立足于学生的足球基础与发展空间。作为初中体育教师要在提升自身专业素质水平的同时，强化趣味性教学，运用情境教学法，加大信息技术的应用，尊重差异，分层教学。使学生们喜欢上足球，推动足球教学的全面发展。
参考文献：
[1]田明.初中体育足球教学策略[J].《学习与科普》.
2019.34.
[2] 何丽萍.关于初中足球教学现状分析及策略探究[J].《科技风》.2017.07.