俞旭洋 （富顺县互助中心小学校 四川 自贡 643200）
【摘 要】 信息技术是一门科学技术类的学科，对我国社会的发展有着重要的促进作用，小学阶段的信息技术教学能够启发学生的思维能力，为学生将来的学习生活奠定坚实的基础。本文主要探讨农村小学信息技术教学存在的不足和加强措施。
【关键词】 小学信息技术 课堂教学 不足 措施
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）08-045-01
信息化时代，信息技术教学已经成为小学教育不容忽视的重要组成部分。然而，相对城市的信息技术教学，我国农村小学信息技术教学存在很多不足。需要加强改进措施。
一、农村小学信息技术教学存在的不足
1.思想陈旧，管理薄弱
农村地区多是经济欠发达，思想观念也相对落后，导致少数学校和教师对实施信息技术教育的认识不足。当然，思想的滞后除了主要的经济原因外，还缘于一种错误观念，那就是受传统的应试教育的影响，认为农村地区的孩子读书主要是考上大学，而信息技术教育无关紧要，这种观念存在于家长和学生中，甚至部分地方的领导、老师也都持这一观点，这也导致信息技术教育管理上的薄弱。管理的松散体现在少部分领导对农村地区小学信息技术教育教学工作不够重视，直接影响着整个农村地区小学信息技术教育的实施。
2.专业教师缺乏，业务素质低
据调查，大部分计算机任课教师没有经过正规与系统的学习，他们或者是经过短期培训，或者通过自学而转行，所以整个教师队伍的水平有限，师资力量亟待改善加强。这是由于农村地区受地域和环境的限制，工资待遇较低与生活上的不便，很难吸引计算机专业的毕业生。
3.教学内容相对滞后
信息技术属于现代先进技术之一，信息技术的发展速度、发展程度也在一定程度上体现了社会的发展与进步。因此，信息技术教学必须确保教学内容的先进性，要让学生学习、接触到最先进的、处于学科与技术前沿的知识，但目前我国小学信息技术教学普遍未做到这一点，如选用的教材版本较旧，其中的内容长久未更新、变动，与当前科技发展水平存在差距，更难以实现与大数据、云计算等先进信息技术的紧密衔接。滞后的教学内容使学生的学习发展需求得不到满足，也阻碍了信息技术课程的发展。
4.教育资源缺乏
小学信息技术课程的高效开展需要先进且数量足够的硬件设备、软件资源做支撑，只有在教学资源丰富和充足的情况下，信息技术教学效率才能得到有效提升，学生的多样化学习需求也才能得到有效满足。
但是由于地方经济与重视教育的程度不同，目前许多小学在软件、硬件设备的配置上有所欠缺，教育资源的匮乏使得小学信息技术课程的开发与应用水平不高，教学效率难以得到显着的提升。而且，经过研究调查发现，教育资源匮乏这一问题在农村表现得更为明显，各地农村小学普遍存在硬件设备陈旧、受损，软件资源不足等问题，这些问题给信息技术课程的开发与应用带来了很多阻碍。城市学校虽然也或多或少地存在这一问题，但是实际情况比农村学校乐观许多，且由于城市地区经济发展程度较高，小学生可以通过多种渠道与平台接触、学习到信息技术，因而信息素养普遍较高。
二、农村小学信息技术教学的加强改进措施
1.科学选择教材，适当增加信息技术课程
教材是学生获得知识与技能的主要途径，教材内容丰富合理、难度适中，学生学习起来也会更有信心和动力。但当前小学信息技术教学中却存在教材老旧、内容滞后等问题，使得学生的学习阻碍重重。鉴于此，学校、教师应当立足实际学情，科学选择难度适中、操作性强的信息技术教材，让学生能从教材中学到先进的知识与技能，从而促进学生各项学习能力与信息素养的提升。此外，目前多数小学不重视信息技术教学，因此在课程设置上存在偏差，如学生一星期只上一到两节信息技术课，导致学生各项学习需求得不到满足。为此，学校、教师需转变传统观念，正确认识信息技术课程的重要性，适当增加信息技术课程，并逐步将信息化教育课程纳入学校考核范围，促使师生关注、重视信息化教育，肯花时间、费精力投入到信息化教育活动中，促进自身信息素养的稳步提升
2.立足本校，培养一支适应信息技术教育的教师队伍?
在农村小学，每个教师都担负繁重的教学任务，因此，在信息技术教育的培训上要采用灵活多样的形式，除每学期安排少部分老师参加系统培训外，对大多数老师要结合学校实际需要，利用寒暑假、节假日、晚上等时间，有针对性地进行进修培训。由于教师的年龄、文化层次都大不相同，教师的培训一定要做到分类分层次，对一般老师要求掌握计算机的入门知识和基本应用技能，对中青年骨干教师，应掌握计算机辅助教学的理论，教学软件的设计制作与评价知识。通过培训，建设一支适应信息化技术的教师队伍。
3.完善校园软硬设施建设
针对当前小学信息技术课程实施过程中存在的计算机等硬件设备老旧、软件资源缺乏等问题，学校应及时采取措施加以解决。如适当加大对信息技术课程的经济投入，结合学校具体规模、生源数量，采购一批先进的计算机设备，为学生的学习创造有利条件。若学校资金有限，可根据实际情况合理配置资源，最大化整合资源，在合理控制成本投入的基础上满足各项教科研需求，促进信息技术教学工作顺利开展。
参考文献
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