马秀清
青海省西宁市大通县第二完全中学
摘要：学生学习的有效性是衡量一门课程存在的价值和意义的重要指标，课程的有效性在现代学校发展的过程中越来越重要，学生学习的有效性也是对学习效率的一种评定方式。在小学与初中阶段学校都开展了信息技术课程，让学生学习有关信息技术的基础知识，而初中信息技术学科的学习有效性已经日益成为学校重点关注的内容之一，如何提高初中信息技术学习的有效性成为学校现阶段发展的重要工作。本文对初中课堂信息技术教学的有效性进行了一定的研究和探索，从而得出了有关信息技术教学有效性的几个影响因素，并根据影响因素提出了几点解决办法。
关键词：初中；信息技术课堂教学；有效性
课堂教学是我国从古至今延用的集体教学模式，主要通过教师统一授课向学生传授知识的一种基本的教学形式，学生从课堂上获取系统的科学文化基础知识，并对知识加以理解和运用。但是教师通过集体授课向学生传授知识的过程中容易忽视学生的个别差异，造成学生发展的片面性，对学生的兴趣和需要的发展有一定的阻碍作用，这种情况就导致整体课堂教学有效性低下。尤其在信息技术的教学中，学生动手操作的需要大于听讲的需要，学生要通过实际操作完成信息技术的学习，但是课堂上老师的统一教学对学生操作性知识的学习有很大的消极影响，学校应采取措施提高学生学习的有效性。
一、初中信息技术教学有效性的影响因素
（一）教师的教学方式影响教学的有效性
教师在课堂上的教学方式可能会影响学生学习的有效性，学生跟随老师的思路学习计算机基础知识，老师的教学方式是通过全体学生的整体学习效率而指定的，可能并不适用于个别学生，因此，学生从老师的课堂上不会得到除讲的知识以外的其他知识[1]。尤其有些老师上课时只给学生演示一遍就让学生自我发挥，学生有些没记住的操作就只能问同学，同学也只是把老师教的再一次传达，这就导致学生在课上学习的知识是老师想要传授的知识，并没有学生的自我创造和发展，严重阻碍了学生学习的有效性。
（二）学生的学习态度影响教学的有效性
信息技术学科在初中阶段是帮助学生全面发展的学科，是让学生对信息技术有一个初步的认识，相比语数外等学科的重要性不大，因此学生对信息技术学科的重视程度相比其它学科就有些欠缺。信息技术的课堂，就是学生放松的好地方，上课纪律散漫，学生学习的积极性不高，使得老师必须随时地维持纪律，这就对整个课堂的学习效率有了非常严重的影响，同时也严重影响了信息技术教学的有效性。
（三）课堂的学习气氛影响教学有效性
上课过程中，大部分学生对于信息技术学科的兴趣较大，上课时也能认真听老师讲课，但是当老师讲完课让学生练习操作是学生可能会利用这个时间玩电脑游戏，就忽略了对课堂知识的巩固和练习[2]。再加上有时初中学校对机房的管理不严格，某些电脑会出现故障，上课时学生可能会没有电脑用，只能与别的同学公用一台电脑。这就影响了学生学习的积极性，上课时可能两位共用电脑的同学会偷偷聊天，不认真听讲，这种情况不仅影响两个同学的学习，同时还影响周围学生的听课效率。
二、提高初中信息技术课堂教学有效性的建议
（一）提高学生自主学习的能力
学生学习有效性难以提高的原因很大一部分由于上课时老师不能照顾每个同学的学习进度。因此，学生就会失去学习信息技术的信心，对学习的兴趣也不高。出现这种情况，就需要老师认真的关心每一个同学的心理状态和学习状态，在讲课过程中要时刻注意学生的情绪，询问学生是否对课程内容有疑问。然后监督学生自主操作，让学生体验操作的过程，尽量使每个学生都学会操作和解决每个学生出现的疑问，让学生理解理论知识后再动手操作，从而提高信息技术教学的有效性。这样即能够达到提高教学有效性的目的，同时还能培养学生的全面发展。
（二）营造良好的课堂氛围
教师在课堂教学的时候为提高学生学习的有效性，应该为学生营造一个良好的适合学习的教学氛围。首先，教师应该改变自己的教学模式，使每个学生都能感受到学习的乐趣，教师的教学不是针对一个学生的，但是也不是针对一个整体的，而是针对一个整体的每一位学生。因此，教师要使自己的教学能够涉及到所有的学生，能够考虑到每一位同学的兴趣和爱好以及学习进度[3]。其次，教师要根据学生的兴趣来制定自己的教学方案。例如：抓住学生好玩的心理，将自己讲课的内容融入到电脑游戏中，使得学生能够在游戏中进行学习，或者老师给予学生一定的奖励，来激励学生独立的完成课堂的学习。这种方法对学生学习的有效性的提高有很大的积极意义。
结语：
综上所述，初中学生学习信息技术学科的有效性难以提高的原因包括多方面的，学校、老师和同学都有一定的原因。因此，改善这种情况首先也要从这几个方面入手，提高教学的有效性，不仅可以提高学生自身的能力，丰富自己的知识，同时还能帮助学校提高信誉，对学校的发展也有一定的积极作用。信息技术的教学是一项轻松又不轻松的工作，看似简单，实则涉及很多方面的内容，提高初中信息技术课堂教学有效性势在必行。
参考文献：
[1]赖雅君. 提高初中信息技术教学有效性的策略研究[A]. .教师教育论坛（第二辑）[C].:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:2.
[2]张昱峥.提高信息技术课堂教学有效性的探索和实践[J/OL].学周刊,2019(13):74[2019-05-21].https://doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.13.063.
[3]姜清侠.试论如何提高高中信息技术课堂教学的有效性[J].中国校外教育,2019(10):168.