徐永琴
青海省西宁市大通县第二完全中学
摘要：随着社会与科技的飞速发展，信息技术已成为人们生活和工作中必不可少的工具，拥有良好的信息技术能力和素养，是社会对新时代人才提出的要求。提高课堂教学效率、改善学生的学习效果、激发学生的主动参与积极性成为当前高中信息技术教学的首要目标。
关键词：高中信息技术；学生主动参与积极性；激发策略
1提高教师的整体素质实现教师观念的转变
信息技术课程是高中学生的必修课，是一门实践性很强的课程。教师在教学过程中不只是要教会学生必要的操作，更重要的是教会学生举一反三，将所学知识应用于各专业。这需要教师良好的引导，需要给学生思考、实践的空间。教师只有认识到这一点，才有可能转变教学观念，主动将“教育者”的角色转变到“引导者”的角色上来，才能认识到不能简单的将知识“卖”给学生，而应该把学生带到知识殿堂的门口，引导、鼓励学生入门，才能积极地投身到教学中去，认真思考教学过程，提高教学质量。因此学校应该重视补充和提高教师的业务水平，为教师素质的提高提供良好的外部环境，除了补充信息技术专业的青年教师到基础教学的第一线，更应该帮助在岗的教师继续学习，扩展知识，以适应信息技术迅速发展的形势。
2开展趣味教学，营造良好的学习氛围
传统的高中信息技术课堂中，教师多是采用灌输式的教学方法，学生处于被动接受的地位。单一的教学模式和乏味的教学内容，导致课堂教学的氛围比较沉闷死板，容易使学生失去学习的兴趣和积极性，无法充分发挥出学生的主体作用，不利于学生学习质量与效率的提升。为此，高中信息技术教师需要在课堂教学中采用趣味性的教学形式，以激发学生的学习兴趣和积极性，增加课堂中师生之间的有效互动，吸引学生的注意力，提高课堂的活跃度，为学生营造轻松愉悦的教学氛围，进一步提升学生在教学活动中的参与度，促进学生对教学内容的理解与掌握，从而有效改善信息技术教学效果。例如，在教学“图片的获取与加工”的时候，在具体讲解和自主练习结束之后，教师需要对学生的学习成果进行检测。为了活跃课堂氛围，吸引学生的注意力，激发学生的参与兴趣，教师可以通过“击鼓传花”的形式，以课堂上的某一物品作为“信物”，由教师随机喊停，以此来选取“中奖者”，为大家进行实际操作的演示。在此过程中，游戏的紧张气氛可以有效提升学生的活跃度，增加课堂教学的趣味性，让学生在欢乐中获取知识与技能。
3在教学过程中要有清晰的教学目标
由于这门学科并不参与高考，所以很多教师都忽略了这门课程的教学目标，很多教师习惯于按照课本对学生展开教学，由于教学没有明确的目标，学生很难系统全面的对信息技术知识产生全面理解和认识，因而也无可避免的对信息技术教学效率、教学质量的提升产生负面影响，因而就需要教师在教学期间能够积极遵循课程标准的实际需求明确信息技术教育的教学目标，具有结合日常生活中信息技术的实际应用展开教学的意识，设立帮助学生强化信息技术应用能力、自主学习能力的教学目标，进对学生展开课堂教学.在教学期间以教学目标的设置为基础，要求学生围绕教学目标展开自主学习，在此期间掌握信息技术的相关知识和实际应用，当学生可以熟练掌握这种学习技能之后，就能不断提高自主学习能力，这种学习能力不仅可以应用在信息技术课程上，在其它学科也同样适用。
4激发学习原动力
首先，要让学生懂得学习要有两个目的：第一，自我完善；第二，要承担相应的社会责任。充实的知识让人的内心多一份快乐与平静，如果没有充实的知识，生活再富裕，人生也会有缺憾；如果不学无术，不承担社会责任，会受到社会的鄙视。其次，潜下心去学习，当自己有收获的时候，能够体验其中的快乐。好奇心是与生俱来的，这种心态促使我们去主动地探索，而在高中生身上，在青春期发展时期，这种心态尤为强烈。例如，对Photoshop软件进行讲解，教师只需要讲解工具箱中的矩形框的选择和移动工具，其他的工具使用可以让学生自己去大胆尝试。在学生进行操作时，老师要提出要求，如椭圆形选取、多边形选取、磁性选取和魔术棒选取这些工具具体适用于什么问题。在操作过程中，让学生自己探索和讨论，最后总结并发表自己的看法。通过这种模式的学习，学生不仅掌握了Photoshop选取工具的具体应用方法和适用场合，还锻炼了学生自主学习的能力。小组讨论结束后，教师需要设计出三组不同难度的练习题，让学生根据自己对知识点的掌握程度，选择“基本练习”“提高练习”“强化练习”来进行巩固训练。这样，每个学生都能提高学习的自信心，都能获得成功后的欢快愉悦。
5注重合理评价，提高学生的学习效果
教学评价是课堂教学的最后一个环节，也是必不可少的一个环节。高中信息技术教师应该基于学科核心素养的培养，开展多元化的教学评价，尊重学生之间的个体差异，组织学生进行自评和互评，帮助学生更好地发现自我、认识自我和完善自我，明确认识到自身的优势与不足，从而能够及时采取相应的补救措施，提高学习质量与效率。教师应采用鼓励性的评价方式，肯定学生的进步与发展，根据学生的具体表现，进行公平合理的教学评价，帮助学生增强自信心、提高学习兴趣和探究欲望，进而有效提高学生的学习效果，促进学生的个性化发展，实现高中信息技术高效课堂的构建。
6结束语：
综上所述，高中信息技术课程所涉及的知识与技术虽然相对简单，但却在学生的日常生活中最为常见，应用领域也较广，因此在应用现代化学习模式时则更加注重理论与实践的融合，有效激发学生在课堂中的主动参与性。
参考文献：
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