李垒
（徐州机电技师学院 江苏徐州 221131 ）
【摘要】在职业学校汽车专业教学体系中，汽车底盘教学是最基础也是最重要的教学内容之一，是学生职业技能培养的重要因素，现阶段，在汽车底盘教学开展过程中，受到诸多因素影响，其专业教学质量没有达到预期效果，为了切实提升底盘教学质量，提高学生专业技能，在汽车底盘教学中要结合学生学习现状以及专业要求，创新教学方法，运用项目教学法，优化教学过程，提升学生学习兴趣与学习效率，也使学生在项目完成过程中获得专业能力培养，为今后参加工作奠定良好基础，为汽车行业长远发展发挥积极推动作用。以下，本文对项目教学法在汽车底盘教学中应用的作用与应用策略进了简要分析。
【关键词】:项目教学 汽车底盘教学 作用 策略
职业学校汽车专业教学的目标是为培养符合社会发展的，符合生产一线的高素质技能型人才，在汽车底盘教学中，不仅需要学生掌握基本的理论知识与操作技能，同时也要求学生可以应用专业理论应对实际工作中的各种问题。随着我国社会经济不断发展，我国汽车数量不断增多，对于汽车专业人才综合素质也提同了更高要求。项目教学法的汽车底盘教学中的应用，是通过教师引导学生开展不同项目实践活动，运用所学知识对专业知识进行解答与实践的过程，使学生获得专业技能提升，作为一新时期下的职业教育在开展汽车底盘教学时，要积极运用教与学一体化的项目教学法，让学生理论知识与实践水平得到同步提升，切实提高课堂教学有效性，推动学生今后就业发展。
一、项目教学法在汽车底盘教学中应用的作用
（一）提升专业能力
现阶段，我国职业学校汽车专业教学中，普遍存在学生学习基础弱，学习兴趣不高的现状，在进行汽车底盘教学中对于专业学习内容学习缺乏学习主动性，学习方法有待创新，长此以往，学生对于所学理论知识没有得到全面掌握，实践应用能力不足。而项目教学法在汽车底盘教学中的有效应在用，将改变传统的灌输式教学方法，通过引导学生针对不同教学板块进行实践探索的过程，使学生专业技能得到提升。
（二）提升团队协作力
在职业学校汽车专业教学中，通过有效的项目教学应用进行汽车底盘实践项目教学，既可以有效提升学生学习兴趣，提高专业实践能力，同时，通过师生之间，生生之间的互动全作品，使学生获得团队协作力的提升。在进行项目教学过程中，学生是活动开展的主体，教师仅仅是发挥引导与辅助作用，通过将学生分组合作，深入项目问题的探究与实践过程中来，使学生之间获得有效沟通交流，提高学生团队协作精神以及思维创新能力。
（三）提升实践操作能力
项目教学法在汽车专业底盘教学中的应用，不仅是一种教学模式的创新过程，同时也是有效改变传统灌输式教学中学生学习实践能力不足的问题，通过在项目教学活动中，运用不同的教学理论与教学设备、实物进行项目活动，有效提升实践教学在底盘教学中的比重，学生在真实的项目参与过程中获得实践能力提升，为学生今后更好的就业以及全面发展发挥了积极促进作用。
二、项目教学法在汽车底盘教学中的应用策略
（一）合理安排项目内容
新时期下的职业学校教育工作者，要基于教育改革趋势，在汽车底盘教学中全面改革教学措施，提升教学效率。在运用项目教学进行汽车底盘教学时，为了使教育活动切实符合社会发展对于汽车专业人才的基本需求，教师要结合教学内容合理选择项目内容，以此为基础进行最佳的教学方法与教学内容设计。
例如在进行《汽车底盘技能训练》部分内容教学时，教师首先要明确项目教学的目标以及可行性与实用性，基于本课教学内容以及学校的实际实训条件，对教学内容进行合理的设计。如在离合器部分教学时，可以分为离合器踏板位置调整；检查、添加或更换离合 器液压系统工作油液；更换离合器总泵、分泵；更换离合器分离轴承、压盘和从动盘四个项目，根据不同的项目内容进行针对性的教学指导，通过在项目教学时突出知识的实际应用性，使学生的专业课兴趣得到显著提升，教学效率明显提高。
（二）合理组织项目教学
在底盘教学中开展项目教学时，教育工作者要基于课程内容以及职业学校学生实际情况进行合理的教学形式设计，如在课时的设计时需要基于每个教学项目的难易程度进行合理的课时设计，如一周六个课时中的两个课时进行系统理论教学，余下的四个课时进行教学项目完成，通过合理的课时安排，使项目教学活动开展更加科学。其次，在教学方式上，要基于学生的项目主体地位，合理运用多媒体等教学手段，使抽象的理论知识如汽车底盘各总成的结构分解、其原理与构造等内容变得生动，使学生对汽车底盘构造掌握更加清晰。其次，还可以运用多媒体为学生演示汽车底盘拆装、维修要点，对于不了解的地位进行反复播放，加深学生对于所学知识的感性认识。最后，在项目教学的组织上，基于教学设备数量可以通过小班化与小组化形式进行项目教学，如小班化教学时，以十五至二十人一组，将全班分为二至三个小组，在小组化教学时，将学生分为四至五人一小组，在每个小组中选择一个组织水平与专业能力较强的学生作为组长，确保每位学生都能在项目教学中学有所得。
（三）加强校企合作
许多职业学校在开展汽车底盘项目教学过程中，由于受到学校专业设备等因素制约，其项目活动难以得到有效开展，对于汽车底盘项目教学所应用到的教学设备与品种要求较高，并且需要有一定数量的设备与品种才能满足学生实际需求。如在进行变速器的拆装中，不同的车辆类型其变速器存在较大差异性，不同汽车品牌变速器也不尽相同，大多数职业学校受到经费等因素制约，无法为学生提供良好的项目合作平台。基于此，学校方面可以通过加强校企合作，为学生创造良好的实践条件，例如与汽车报废解体企业合作收购各种报废汽车底盘，或者组织学生去汽车报废解体的场地进行整车底盘的解体与总装活动，还可以与各品牌汽车维修企业合作，在开展项目教学时，组织学生去到企业去进行顶岗学习等项目实践活动，通过有效的校企合作为汽车底盘项目教学提供有利条件，显著提升教学效率。
（四）建设双师型师资队伍
在汽车底盘教学中实施项目化教学，对于教育工作者的组织能力以及理论知识、实践能力提出较高要求。针对部分职业学校教育工作者理论知识不足，动手实践能力较弱等问题，无法组织开展高效的项目教学活动，可以通过双师型师资队伍建设，显著提升项目教学开展效率。职业学校方面，要重视对汽车专业教师的培养，在开展汽车底盘项目教学时，可以从汽车维修企业聘请具有丰富经验的维修技师跟班进行项目指导，还可以安排教师组织学生去开行顶岗实习，除此之外，可以选派教师去到企业学习行业先进技术，参加全国汽车维修师资培训等等。通过师资队伍的建设，强化师资力量，提高项目教学的教学效率。
结语：
总而言之，在汽车底盘教学中合理开展项目教学，不仅是汽车专业教学改革的重要途径，同时也为学生理论知识与实践技能的有效融合提供有利条件，通过运用现代教学手段对汽车底盘专业知识进行综合演练的过程，发挥学生学习主动性，展现出现代职业教育以学生能力本位的价值取向，为推动职业教育发展，实现社会应用型人才培养做出积极贡献。
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作者简介：姓名：李垒 ?籍贯：江苏徐州? ?学历： 本科? ?研究方向 ： 汽车维修?邮编：221131 单位：徐州机电技师学