周英杰
山东省聊城市经济技术开发区东昌中学新校区 252000
摘要：随着时代发展和科学技术的进步，创新越来越成为当前社会最需要的一种能力。学校作为为社会培养人才的重要基地，承担着巨大的责任。初中数学的学习需要学生有一定的逻辑思维能力，而思维的开发也更有利于学生的学习。首先探讨在初中数学教学中培养学生创新思维和创新能力的重要性，然后再提出实践策略。
关键词：数学教学；创新思维；创新能力；初中教育
引言：数学这门学科和其他学科有着不一样的特点，其能帮助学生开发思维，激发学生的潜力。初中数学作为初中阶段的主要学科，教师一定要充分的掌握其特点，从根本出发，结合实际情况，面对不同学生要采用不同的教学方法，以此来调动学生主观能动性，培养学生的创新能力。传统的“填鸭式”教学已经不适合当前学生发展的需要，也不适合社会发展的需要。
一、在初中数学教学中培养学生创新思维和创新能力的重要性
（一）有利于提高学生学习质量
初中数学是所有学科中的主要学科，不仅影响着学生在当前阶段的学习，还影响着学生在更高层次学府中的学习，培养学生的创新能力，有利于提高学生的学习质量。初中数学本就是需要学生充分发散思维的学科，一旦学生形成创新思维，学生在学习起来也会更加的轻松，对于学习中遇到的困难也会更加容易解决，缩短学生的实践时间，从而提高学生的学习质量。
（二）有利于促进学生终身发展
当前国与国之间竞争越来越大，数学涉及生活、工作、科研等多方面，可以说数学的发展在很大程度上影响着国家软实力。当前社会最需要的就是创新，培养学生的创新思维，不仅有利于学生的当前发展，还有利于促进学生的终身发展。创新是这个时代最需要的东西，也是一个国家发展源源不断的动力，一个国家的基本就是“人”，数学渗透在我们生活的各个环节，培养学生的创新意识不仅有利于学生的终身发展，加强学生联系生活实际和数学理论，还有利于促进国家的发展。
二、在初中数学教学中培养学生创新思维和创新能力的策略
（一）激发学生学习兴趣
在培养学生的创新思维和能力时，最关键、最首要的目标就是激发学生学习兴趣。
首先，教师要为学生创造一个良好的自主学习环境，初中生虽然自制力依旧没有发展完全，但相比小学阶段的他们已经有了很大程度的提高，因此教师可以适当地放手，让学生自己进行学习，将自己从主导者变为引导者。其次，教师要营造良好的学习环境，初中生的学习压力大，尤其是数学中的函数和几何问题更是难中之难，学生在学习过程中会因为“学不懂、学不会”，从而产生畏难心理。在这个时候，教师如果还以严厉的态度对待学生，学生在学习过程中遭遇多重打击就会更加对的学习失去兴趣，对学习的积极性也会降低。因此，教师要调整自己的教学风格，改变传统的严肃的教学模式，采用新型的、科学的教学方法，尽可能的活跃课堂氛围。最后，教师要重视学生的情感，学生在学习过程中会遇到各种问题，作为教师要学会因材施教，肯定学生的进步。教师的目光不能只停留在学习成绩好的学生身上，还要关注学习能力较弱的学生，尤其是当学生取得进步时，教师更要加强引导。例如在青岛版八年级数学上册的第5章的《几何证明举例》中，教师可以让学生自己去学习，然后根据自己思路去证明，肯定学生的成功，让学生在学习过程中感受到成功的喜悦，从而去培养学生创新思维和能力。
（二）提高学生参与度
学生都是独立发展的个体，但是在之后的社会生活中更多的是合作学习。合作学习的方法可以让每位学生都参与进学习中来。例如教师可以根据学生的综合能力，将学生分成三到五个人一组，在平时学习的时候相互鼓励，相互学习。另外教师还可以让学生在课堂上进行分组讨论。学生在进行合作学习时，会因为各自的思想碰撞出不同的火花，从而激发学生的潜力。在传统的教学模式中，学生很难参与其中，因此教师一定要为学生创造机会，从而达到锻炼学生创新思维的目的。
（三）重视学生学习过程
在学生学习过程中，教师要培养学生良好的学习习惯。在学习过程中，教师一定要不断的提高学生优化学习方法的能力，为学生进一步发展提供良好的保证。初中数学有一定的难度，在学习中一定要注意劳逸结合，让学生在学习时能集中注意力，在玩耍时能够放松心情。例如在《空间图形的初步认识》中，在结束新课后，教师可以让学生在圆柱形的纸筒上作画，然后将其展开，让学生观察其不同，这样不仅可以锻炼学生思维，还能巩固知识。
三、结语
综上所述，在初中数学教学中培养学生的创新思维和创新能力是非常重要的。数学对于很多人来说都是非常枯燥且困难的，但其实掌握方法，一切都有规律可循。初中数学不仅有利于开发学生创新思维，也能进一步提高学生创新能力。作为教师要采用一切科学的、合适的教学手段改善教学环境，活跃自己的数学课堂，以此来培养学生的创新思维和创新能力。
参考文献：
[1]周秀华.初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨[J].数学学习与研究.2014（04），36-37.
[2]杨叶海.如何加强数学教学中学生创造性思维的培养[J].读与写，2018（04），84-85.