黄沛霖
深圳市龙岗区龙城高级中学（教育集团）宝龙外国语学校 广东 深圳 518100
摘要：初中是学生成长过程中的一个重要阶段，这个阶段对于初中学生的优良品格培养和人格塑造有着十分重要的作用。而且在素质教育全面开展的前提下，初中阶段学生的德育教育和心理健康教育越来越受到学校的重视。基于此，本文从初中德育教育和心理健康教育二者之间的关系展开，对初中德育教育和心理健康教育相融合的策略进行了分析，以此来供相关人士交流参考。
关键词：德育教育；心理健康教育；融合；初中生
引言：
初中生恰好处在青春期这一特殊成长阶段，身心发展很容易受到外界不良因素的影响。这一时期也是学生树立正确的世界观、人生观和价值观和培养优良品格的关键时期。初中生进入校园后会发现中学的学习和生活环境与小学阶段有很大差异，而且学习负担的加重也会给学生造成心理不适感，因此教师需要帮助学生调节心理压力并进行正确的引导，促使学生保持积极的心理状态。初中德育和心理健康教育两者虽有着些许不同，但是两者的融合不仅有利于帮助学生建立起健康的心理状态，还有助于培养学生的理想信念。因此，初中德育教育和心理健康教育的融合对初中生有着重要意义。
1 初中心理健康教育和德育教育的关系
1.1 德育教育和心理健康教育之间的联系
德育教育与心理健康教育之间虽然存在一些不同，但是它们之间也有一定的联系。这主要体现在三个方面：第一，虽然二者的教育理论﹑手段以及评价方式均存在差异，但是二者的目的都是为了帮助学生能够拥有更好的发展前景。第二，无论是德育教育还是心理健康教育所面对的群体都是相同的。第三，德育教育和心理健康教育的实施节奏是相同的，都是从易到难，由浅入深。因此，教师在对学生进行德育教育和心理健康教育时要将二者结合起来而不是把二者进行简单的分割，这样才能发挥出更大的作用[1]。
1.2 德育教育与心理健康教育的不同
虽然德育教育与心理健康教育都是针对学生精神世界的教育，但是二者之间也有些许不同。首先，德育教育与心理健康教育的教学目的和评价方式不一样，德育教育是针对学生个人的行为举止与思想道德观念来进行评判，而心理健康教育则是对学生的心理情况进行评判。其次，德育教育与心理健康教育的理论基础是完全不同的，二者分别属于不同的学术体系。德育教育是以马列主义与马克思主义哲学为理论基础，而心理健康教育是以心理学理论为基础。最后，德育教育和心理健康教育的教育手段是不同的。心理健康教育主要以疏导为主，目的是帮助学生正确调节自己的心理状态，而德育教育是强调思想观念和道德素养的形成，需要教师对其言传身教。
换句话说，道德教育比心理健康教育多了一些强制性。对于二者之间的差异，教师在教学过程中要为学生树立正确的榜样，正确引导学生。
2 心理健康教育与德育教育二者相融合的策略
2.1 提升教师的综合素质
德育教育与心理健康教育的融合还要提升教师的综合素质。教师是学生成长道路上的引导者，其对学生的心理健康成长和优良品格的养成有至关重要的作用。因此，在德育教育与心理健康教育相融合的过程中，学校要打造一支素质较高的教师队伍。学校可以定期安排相关的讲座和培训来提高教师的素质水平和教学水平。同时，学校还可以定期带领教师学习一些与心理学相关的知识。这样，教师在教学过程中才能更好的帮助学生调节心理状态，培养良好的品格，进而为德育教育与心理健康教育的融合和发展做出贡献[2]。
2.2 加强学生对相关知识的学习
在教学过程中，教师可以根据学生的学习理解能力和对外部环境的认知能力的差异对他们进行不同的心理疏导，从而帮助学生正确调节自身的心理状态，让学生能够积极面对学习过程中遇到的困难，提高学生的心理承受能力。同时，其能够帮助学生树立良好的道德观念和道德意识，为学生今后学习和生活的发展打下坚实的基础。
2.3 重视家庭环境的影响
在初中阶段的教学过程中，教师要想将德育教育和心理健康教育完美的融合在—起，就要重视家庭及其环境对学生的影响。对学生的成长过程来说，家庭环境对他们性格的养成有很大影响。教师要格外关注学生的家庭情况，可以通过家长会或者家访的形式建立与学生家长之间的联系，通过学生的家庭情况和学生在家庭中的表现来及时掌握学生的心理状况以及行为动向，进而加以正确引导并对学生的心理状态进行评估。同时，教师还可以根据学生的实际情况，不断调整教学方法和模式，因材施教，帮助学生培养良好的心理状态，让学生在今后的学习和工作中拥有积极向上的态度。
3 结束语
总的来说，在初中教学过程中，教师不仅需要重视学生对理论知识的掌握情况，还要重点关注学生道德品质和心理素质的培养。随着素质教育的发展，德育教育和心理健康教育的融合是很有必要的，从而促进学生的全面发展和心理健康成长。
参考文献：
[1] 王振虎.初中德育教育与心理健康教育的融合策略[J].明日,2017, (028):1-1.
[2]刘玉红.现代初中德育与心理健康教育的融合研究[J].华夏教师,2019, (032):96.