黑来史子
凉山彝族自治州雷波县幼儿园 四川省凉山彝族自治州616550
摘要：在当前的幼儿教学当中，小班幼儿的阅读教学非常的重要。阅读教学能够有效地增加小班幼儿的知识积累，丰富幼儿的精神世界，同时也能够活跃幼儿的思维，促进幼儿的智力发展。随着教育的不断发展和进步，幼儿的阅读问题，尤其是早期阅读问题也受到了教育家更多的重视。因此，在小班幼儿阅读教学的过程中，教师要做好幼儿早期阅读的指导。帮助幼儿掌握正确阅读的方法，引导幼儿学会阅读，提高幼儿阅读教学的效果。本文就针对小班幼儿早期阅读的指导策略展开讨论。
关键词：小班幼儿；早期阅读教学；指导策略
对于小班幼儿来说，与阅读相关的一系列的活动都是早期阅读的内容，包括绘本阅读，根据情境阅读，听老师讲故事等都是早期幼儿阅读的不同方式。幼儿教师在对小班幼儿进行早期阅读指导的过程中就需要重视对幼儿兴趣的激发，提高幼儿的阅读和写作能力。但是，由于小班的学生比较活泼好动，因此，他们在阅读的过程中注意力所持续的时间不长，阅读的能力得不到有效的提升。这就要求幼儿教师在教学的过程中要采取有效的策略，加强对小班幼儿早期阅读的指导。
一、为幼儿创设丰富多样的阅读环境
（一）打造幼儿阅读角，引导幼儿保持阅读的习惯
阅读环境的创设对于小班幼儿的阅读来说就有着很大的促进作用，因此，教师在教学的过程中就需要为幼儿打造阅读角，引导幼儿保持阅读的好习惯。教师可以结合学生的兴趣，爱好和阅读的实际需求为学生打造阅读角。通过对阅读角的环境布置，如张贴与阅读相关的图画和名言，让学生在良好氛围的烘托下进行书籍的阅读。在幼儿教学的过程中，教师要给学生每天安排出固定的时间用来阅读。让幼儿能够选择自己所喜欢的书籍，和好朋友坐在一起进行阅读。通过这种方式就能够营造良好的阅读氛围，让每个小朋友都能够参与其中，进行阅读。教师在幼儿阅读的过程中要给幼儿适当的鼓励，提高他们的阅读兴趣。同时，幼儿教师还需要做好阅读角图书的选择。小班阶段的学生认知发展水平还不够成熟，他们往往对于生动形象的阅读内容更加的感兴趣，教师就可以为幼儿选择一些文字简单，画面有趣的绘本材料来进行阅读，要以激发幼儿的兴趣为主。同时，幼儿教师还可以选择一些有趣的书籍，例如可以翻折的图书，可以进行拼贴组合的绘本。通过图书的选择来激发幼儿的阅读兴趣。
（二）建立亲子图书室
幼儿教师可以结合小班幼儿的特点建立亲子与图书室。这主要是因为小班阶段的幼儿对父母的依赖性还比较强，通过亲子图书室的建立就能够让父母和幼儿一起进行阅读，让幼儿家长也能够参与到小班幼儿的阅读教学当中，了解幼儿的阅读情况，营造良好的阅读环境。通过这种形式也能够增加幼儿家长和幼儿有效的互动，让家长在陪同幼儿共同阅读的过程中给幼儿正确的引导。
二、开展丰富多样的阅读活动
（一）组织集体阅读活动
幼儿教师需要组织小班幼儿进行集体阅读活动。
通过集体阅读活动能够带动更多的幼儿参与到阅读学习当中。在组织幼儿进行集体阅读活动的过程中，教师一定要坚持循序渐进的原则，先从简单的阅读材料入手。教师可以让幼儿先阅读图片。并且能够自己组织语言用简单的句子表达出图片的含义。等幼儿熟悉了这种训练之后，教师就可以把一系列的图片连贯起来，让幼儿进行连贯的阅读在幼儿进行集体阅读的过程中。教师也可以结合阅读材料的内容给幼儿提出一些具有启发性的问题。例如，在完成了一页阅读材料之后，教师可以询问学生“大家猜一猜接下来会发生什么样的故事？”通过这种形式来吸引幼儿的注意力，让幼儿能够带着浓厚的兴趣去进行阅读。
（二）小组合作阅读
在小班幼儿阅读教学的过程中，教师还可以发挥小组合作学习模式的优势，让幼儿进行小组合作阅读。具体来说，教师可以给幼儿提出一些简单的阅读任务。例如，文章的主人公叫什么名字？你从故事当中学到了什么？让幼儿分小组围坐在一起进行同一阅读材料的阅读，然后在完成阅读之后通过相互交流沟通，结合教师所提出的问题进行讨论。通过这种形式就能够让每一个幼儿参与到阅读内容的交流和互动当中，让他们在小组合作探究的过程中能够更加深入的理解阅读材料。幼儿教师在幼儿进行小组合作讨论的过程中就可以适当的给幼儿进行一定的引导，这样就能够逐步的提高小班幼儿的阅读水平。
三、家园合作，提高早期阅读指导的效率
在小班幼儿阅读教学的过程中，家庭教育发挥着非常重要的作用。因此，幼儿教师可以通过家园合作，提高幼儿早期阅读指导的效率。因此，教师可以通过家长会和家长一起讨论亲子阅读的好方法，让家长能够认识到幼儿早期阅读的重要性，让他们能够学习到一些指导幼儿早期阅读的方法。教师还可以组织一些亲子阅读活动，让家长也能够参与到小班幼儿早期阅读的指导当中。教师还可以通过和家长有效地沟通，指导家长在选择幼儿课外阅读材料的时候要有一定的针对性，要充分的考虑到幼儿的认知发展水平和理解能力。教师可以给幼儿家长推荐一些适合小班幼儿阅读的课外书籍，例如，鼠小弟系列图书，《小熊宝宝绘本》，《饿急了的抱抱熊》。教师还可以在幼儿园结合小班幼儿的阅读情况开展阅读专题训练，让幼儿能够分享他们在课外阅读过程中的收获。幼儿教师还可以通过和幼儿家长的有效联系，帮助幼儿制定阅读计划，把早期阅读渗透在幼儿的学习生活当中，让他们在潜移默化的过程中提高阅读水平，增加知识积累，养成良好的阅读习惯。
结语：总而言之，小班幼儿早期阅读的指导是非常重要的。它能够有效地提高小班幼儿的阅读水平，激发幼儿的阅读兴趣。幼儿教师在教学的过程中就需要为幼儿创设丰富多样的阅读环境，为幼儿打造阅读角，建立亲子阅读室。在幼儿教学的过程中，教师还需要开展丰富多样的阅读活动，通过家校合作，提高早期阅读指导的效率。只有这样，才能够有效地提高小班幼儿早期阅读的时效性，激发幼儿的阅读兴趣，为幼儿之后的阅读学习打好基础。
参考文献：
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[2] 陈亚乔. 浅谈小班幼儿早期阅读的指导策略[J]. 好家长, 2018, 000(008):179-179.
[3] 刘慧影. 浅谈小班幼儿早期阅读活动的指导策略[J]. 好家长, 2017, 000(049):155-155.