高职珠宝鉴定与营销专业现状及教改建议

发表时间:2020/10/29   来源:《教育学文摘》2020年20期   作者:沈金进
[导读] 在新时期社会发展背景下,市场中各行业竞争愈加激烈,应用型人才十分缺乏。而高职是培养应用型人才的重要基地,随着人们生活品质的提高,高职院校逐渐开设珠宝鉴定与营销等相关专业。
        沈金进
        云南保山市腾冲市第一职业高级中学   679118
        摘要:在新时期社会发展背景下,市场中各行业竞争愈加激烈,应用型人才十分缺乏。而高职是培养应用型人才的重要基地,随着人们生活品质的提高,高职院校逐渐开设珠宝鉴定与营销等相关专业。我们知道珠宝鉴定与营销专业,涉及到多门学科知识,属于跨文理的综合性专业,但是部分高职校园,在开展珠宝鉴定与营销专业课程期间,依旧沿袭传统的填鸭式教学方式,无法激发学生的学习兴趣,学生珠宝营销与鉴定能力的培养,也将受到限制。因此,本文我们将对高职珠宝鉴定与营销专业教学期间,常见的问题,以及教改建议,进行具体分析。
        关键词:高职;珠宝鉴定;营销专业;现状;教改建议
        高职珠宝鉴定与营销专业,主要教学内容包括钻石分级与检测、宝玉石鉴定与评估、珠宝拍卖、高档珠宝典当、宝玉石加工等等,从而在新教改下,采取多元化教学模式,为该行业输送更多高级技术人才。市场中珠宝鉴定与营销职业,对于人才综合能力具有较高要求,不仅要求从业人员掌握珠宝鉴定等专业技能,还要求从业者熟悉经营管理技术,由此可见,高职肩负着人才培养的重要责任。下面我们就将对高职珠宝鉴定与营销专业教学期间,课程设置、教师团队,以及实践技能训练等方面,都是影响教学效果的重要因素,在这样的前提下,我们将具体探究高职珠宝鉴定与营销专业现状。
        1·高职珠宝鉴定与营销专业现阶段存在的问题
        1·1课程设置不够合理
        高等职业院校,开展珠宝鉴定与营销专业教育活动期间,大部分教师都更加注重基础知识教学,并且基本是围绕理论教学开展的,经过资料调查,可以了解到,在1000学时当中,高职珠宝鉴定与营销专业课程设置,公共基础课程占有600-680课时,而专业课时则占据320-400左右,在这样的教学背景下,学生虽然能够基本了解珠宝鉴定与营销行业内容,却无法深度挖掘行业内的规则, 并且无法形成自身对于该行业的理解,这对于人才培养目标的实现,是极为不利的。除此之外,在不同的专业课程教学过程中,轻实践重理论的现象较为严重,这也是由于课程设置不合理而导致的,教师往往重视学生基础知识的掌握,而忽略了学生综合能力的培养,长此以往,直至学生求职后,珠宝鉴别能力不足,以及营销技巧不当等问题就会产生[1]。
        1·2教师团队建设有待加强
        现阶段,地质类专业教师,从事珠宝专业教学人员较多,任课教师虽然通过了珠宝理论与技能相关培训活动,并且能够取得宝玉石协会鉴定师证书,从而加入到高职珠宝鉴定与营销专业教学团队当中,但是与全能型教师,还具有一定差异性,教师往往会受到时间条件的限制,而无法定期接受专业技能,与教学活动培训,无法到第一现场,了解珠宝市场的行情等信息,从而还需进一步加强自身专业素养。除此之外,从整体上来看,在高职院校珠宝鉴定与营销专业当中,无论是专职实践指导教师,还是专业理论教师,相对来说建设都是不全面。宝玉石鉴定、营销及加工等课程教师均有配备,但是传统教学理论依旧根深蒂固,教师要求学生死记硬背学习相关理论知识,加大了学生学习负担,并且无法有效激发学生的学习兴趣。


        1·3教学仪器与设备投入有待加强
        在各地区高职珠宝鉴定与营销专业教学期间,所配备的实验室主要包括珠宝加工实验室、岩矿实验室,以及珠宝鉴定实验室,而在开展实验技能训练期间,教师需要引导学生,进行珠宝鉴定与加工技能训练,以及专业基础技能训练等等,但是大部分院校,实验室内仪器款式较老,并且仪器零件磨损严重,专业技能技能训练期间,可以发现实习标本残缺不全[2]。因此,相关职业院校,应加大资金与设施方面的投入,为珠宝鉴定与营销行业,培养出更多应用型人才。
        2·高职珠宝鉴定与营销专业教改背景下的建议
        2·1有效调整课程设置
        首先,应对专业中基础课程进行整合。从珠宝鉴定与营销专业课程设置当中,我们可以发现,目前基础课程较为繁重。而就宝石鉴定与营销专业未来发展而言,基础课程的整合是有必要的,如果基础课程占用学时过多,那么专业课程课时比例就有减少,从而对学生的综合性发展,造成不利影响,专业课程与基础课程课时相同的情况下,学生才能够汲取更多知识充实自己。其次,珠宝市场所需复合型、高技能人才。因此,高职院校在开展珠宝鉴定与营销专业教学期间,也应对课程进行模块化设置,使学时对钻石分级、宝玉石鉴定,以及珠宝首饰营销等方面知识,都具有相应的理解能力,这样在日后才能更好的完成工作。
        2·2加强教师团队建设
        高职院校应进一步加强双师型,与全能型教师团队建设。双师型教师指的是,教师不仅具有工程技术人员职务任职资格,还具有高等学校教师职务任职资格,这样的教师即能够带领学生做教学试验,又能够帮助学生,理解课程理论性内容,从而保障学生对珠宝行业中,珠宝评估、珠宝营销、珠宝加工等各项技能的掌握。除此之外,兼职教师的引进,也是至关重要的,为了进一步壮大教师团队,高职院校可以对一些具有丰富经验的技术骨干进行招聘,从而组建一支高教学效率的兼职教师团队。兼职教师具有丰富的经验,以及娴熟的实践技巧,能够充分吸引学生注意力,从而拉近教师与学生之间的距离,并且促进高职珠宝鉴定与营销专业,教学质量与效率的进步[3]。
        2·3加强实践训练资金与设备投入力度
        首先,应对实验室标本,以及其他仪器设备进行及时的补充与更新。对于珠宝鉴定行业来说,实验室标本与仪器,能够有效提升学生对珠宝的认知,在学院条件范围内,应加强资金投入,对珠宝鉴定仪器进行补充,以保证每一名学生,都能够使用专业设备,开展珠宝鉴定训练活动,增加学生的珠宝鉴定经验,这样也能够为后期的学习做下铺垫。其次,高职院校可以与企业联合,开展学生在企业内的实习活动,这样可以使教师,在学生实习期间,发现学生的优势与不足之处,从而具有针对性的制定培训计划,实现珠宝鉴定与营销专业,人才培养目标。
        总结语:
        综上所述,随着人们生活水平的提高,人们对于珠宝的需求也不断增加,珠宝鉴定及营销行业,呈现高速发展趋势,在这样的前提下,很多高职院校,开设了珠宝鉴定与营销专业,从而对相应人才进行培养,以期向珠宝市场输送更多应用型,以及全能型人才。本文我们对高职院校,珠宝鉴定与营销专业,现阶段教学存在的问题,以及问题相应解决措施,进行了具体分析,希望能够为专业人员的研究,提供一些参考,以促进珠宝行业的进一步发展。
        参考文献:
        1]林鼎辉. 高职珠宝设计加工专业现代学徒制模式的探索——以广西建设职业技术学院宝玉石鉴定与加工专业发展经验为例[J]. 艺术品鉴, 2018(26):250-251.
        [2]王勇. 高职院校市场营销专业实训教学综述报告——实训教学的现状、问题及对策[J]. 经贸实践, 2018(14):336-337.
        [3]向林峰. 高职营销专业《市场调研》课程教学改革的现状,困境与出路探讨[J]. 营销界, 2019(39):266-267.
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