陈佳玉
江苏省江阴市西石桥中学 江苏 江阴 214441
摘要：我国在新课改背景下，对教师的角色定位、教学内容制定以及教学方式的选择都有较高的要求。教师的课程意识是否薄弱能够体现在教师在对待教材的态度以及教学方案的设计上，能够直接影响到课堂的整体教学效果。在基础的教学课程改革方面，基于校本研修坊提升初中数学教师课程意识能够积极推动教师加强对课程的研究并且提升自身教学水平。
关键词：初中数学；校本研修；课程意识
初中教师在进行基础教育课程改革方面有着崎岖不平的心路历程，在课改的过程中，教师们在对待教材的具体态度以及教材的处理方法上面希望更加倾向于忠实原有的教学理念和教学观，但并不能拘泥于教材的传统教学模式。许多教师认为一味重视改革并不能够提升学生的学习效率，还会出现学生的基础知识不扎实的情况。本文尝试从校本研修坊的实际活动角度出发对初中数学教师提升数学课程意识的具体实践进行了探讨。
一、初中数学教师课程意识的含义
教师的课程意识的定义为教师在课程价值以及课程教学方案制定方面的常规认知。课程意识作为教师对课程内容最真实的反应也能够反映出教师对课程应用的预判。课程观作为课程意识的核心内容，也可以看作是教师对课程系统最为全面的认知，换言之就是教师的课程哲学理论。在课程的实施过程中，将理论与实践互相结合，以此为标准来执行课程教学，落实教学方案。课程意识主要有主体意识构成，主体意识可以泛指学生，也可以泛指教师。这两项主体代表着学生应当得到尊重以及教师需要充分发挥自己的主动权。
二、初中数学教师提升课程意识的措施
教师提升自身的课程意识主旨在于提升自身授课水平以及落实基础教育课程改革的核心要点。初中数学教师的工作内容主要是在课堂上的教学，校本研修坊能够有效提升初中数学教师的课程意识。校本研修坊主要由学校牵头组织，在教师的工作过程中对教师进行培训教育，将培训、教研以及科研融合为一体，满足学校以及教师在发展中的各种需求。通过教师联合备课，有效地提升了自身的授课水平，教师们互相帮助，根据其他教师以及专业研究人员的优秀经验进行自我反思和总结，积极展开校本研修活动。因不同学校的教师在专业方面的发展方向不同而且不同学校的发展进度也有所不同，采取以学校为单位的本校教师研修方案更适合针对教师们在教学中出现的不同问题采取不同的应对措施。校本研修坊可以按照年级或者学科为单位结合本校教师的实际情况以及发展水平来采取有效的提升教师课程意识的对策。
（一）教师集体备课
采取集体备课的形式能够促进教师互相交流自身教学经验，这项活动对新任教师有极大的帮助。新任教师在教学以及课堂经验方面尚不完善，针对一些教学的难点以及重点并不知道如何把握，对学生的具体情况也缺乏一定的掌握。
学校可以根据学科来分组进行集体备课，新教师能够从这项活动中培养自身课程意识。由学科骨干教师来带头，教师们可以固定在每周的某一个工作日按照教学内容的难点和重点来制定备课方案。成员们可以根据自身的情况以及优势来分别准备备课内容。由所有教师对备课内容进行总结和归纳，最后制定出合理的教案。
（二）掌握教学进度
校本研修坊活动能够通过组织本校教师通过课前备课、课中试听、课后研讨的形式来充分掌握各个班级的教学进度。结合班级学生的具体情况以及对课程内容的吸收程度来进行教学进度的调整。针对一系列的课程难点和重点，是否需要增加课节，是否需要延长教学进度，具体采用怎样的教学手法，都是可以通过校本研修坊活动来进行研讨和制定的。由学科带头人来进行指导和总结经验，让更多的新任教师吸收经验并且应用在课堂的教学当中。
（三）现场指导教学
校本研修坊活动可以组织本校教师进行互相听课，根据每个教师的课堂教学情况来对教师的专业水平以及教学能力进行客观的评价。在备课和总结的过程中针对教师们的具体问题来对教师的教学行为进行正确的矫正和指导。有效加强了教师充分掌握课程意识，同时也提升了教师的专业能力。教学矫正的过程主要包含了备课、公开课以及课后的总结讨论三个部分。重点在于强调教师之间的平等互助。教师可以通过这样的形式来及时对自己的教学方案进行调整和修改。由学科带头人来对教师公开课进行指导，并且将其中较有针对性的问题列出来逐一进行解答。教学方式是的指导能够有效结合理论知识以及实践，这样能够有效提升教师对数学课程教学方法的掌握，真正做到对教材进行合理科学的运用。
三、实践研究的意义与反思
对于初中数学教师课程意识的提供措施有多种方式，无论哪一种措施都要基于教师们之间的平等互助以及自我反省。在理论与实践的具体结合形式上进行共同研讨共同尝试。初中学科的骨干教师可以占三分之一，足够通过校本研修坊来进行本校之内教师的互相协助与指导。可以采取区域和分组的形式来推动校本研修坊活动的具体形式，组织优秀的教师以及骨干带头人成立专门的研究指导小组，增加教育资源，并且进行合理的运用。建立起教师们之间互相学习、互相合作的研修活动，让教师们能够通过交流而达到共同成长的目的。
结束语：教师在初中的数学课程的授课过程中，教师需要充分掌握课程意识，具有明确的教学目标。采用校本研修坊活动的方式不仅能够让教师确定自身的教学目标和教学手法，更能够在新课改背景下有助于教师的自我提升以及将理论应用到教学当中。采用全新的教学理念来改善自身的教学行为，引导学生采用适合自身的学习方法。教师培养自身课堂意识能够树立整体意识，并且对课程进行改革，提升教育的质量。在基础教育的整体课程改革中，初中数学教师提升课程意识具有非常重要的意义。
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